목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 심리 측정적 관점에서 본 청년기의 인지 발달
1. 지능과 인지
2. 지능에 대한 유전과 환경의 의미.
3. 심리측정적 조망
Ⅱ. Piaget의 관점에서 본 청소년기의 인지 발달
1. 발달에 끼치는 영향.
2. Piaget의 인지 이론의 중심개념.
3. 인지발달 단계.
4. 형식적 조작기
5. 청소년기 자아중심성의 특징적 현상
6. Piaget 이론에 대한 논의
Ⅲ. 정보 처리 관점에서 본 청소년기의 인지 발달
1. 스턴버그의 구성요소
2. 청소년기 동안 정보처리 능력에서의 변화
3. 청소년기의 의사결정 능력

본문내용

Ⅰ. 머리말
어떤 관점에서 보면 청소년기가 갈등과 방황과 혼동의 시기이지만, 다른 관점에서 보면 청소년기는 활기와 생명력이 넘치며 성인기를 준비하는 시기이기도 하다.
어쨌든 청소년기는 아동기와 성인기의 가교가 되는 시기이며, 이 시기 동안 개인은 인지적, 사회적, 도덕적 영역에서 중요한 발달적 변화를 거듭한다.
청소년기에 일어나는 변화 중에서 가장 두드러진 것은 신체의 변화이다. 따라서 이 시기에 일어나는 신체·생리적 변화는 가족과 주변 사람들에게 아동이 성인이 되어가고 있다는 것을 확실하게 알려준다. 이러한 신체의 변화와 아울러, 청소년기에는 사고하고 추리하고 문제를 해결하는 등의 지적 능력도 급격하게 변화하고 발달한다. 지적 능력의 변화는 신체상의 변화만큼 눈에 잘 띄지는 않지만 이 시기에 일어나는 매우 중요한 변화 중의 하나이다.
전통적으로 청소년기의 인지 발달은 크게 두 가지 입장에서 기술되고 설명되어 왔다. 하나는 인지 발달의 질적인 측면을 강조하는 입장이고, 또 하나는 인지 능력의 양적인 발달에 중점을 두는 심리측정적인 접근(psychometric approach)이다.
최근에는 정보 처리 접근(informaion processing approach)이 인지 발달 연구 전반에 큰 영향을 미치기 시작하면서 청소년기의 인지적 기능과 능력을 새로운 관점에서 설명하고 연구할 수 있게 되었다

참고 자료

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