목차

Ⅰ.인간성 회복운동
Ⅱ.종교개혁의 역사적 배경
1.종교적 상황
Ⅲ. 루터의 생애와 사상
1. 생애
2. 신학 사상
Ⅳ. 루터의 신학
1.루터 신학의 기본 내용
2. 루터 종교 개혁의 영향
Ⅴ. 루터의 교육사상
1. 교육 목적
2. 교육 내용
3. 교육 방법
4. 가정교육
5. 학교 교육
6. 교회 교육
Ⅵ. 루터 교육사상의 현대적 이해

본문내용

에르푸르트대학의 학생으로 있을 때, 그의 동교들은 마르틴 루터(Martin Luther 1483-1546)를 <철학자>라고 불렀으나, 이 체구가 크고 성급한 튀링겐 농부에게는 이같은 별명이 걸맞지 않다는 느낌을 주었다. 여러 모로 루터는 명상적인 인간이기보다는 차라리 행동인이었으므로 이 별명에는 냉소가 담겨있는 것 같기도 했다. 사실 그를 가장 위대한 사상가에 포함시키는 것 자체가 일종의 아이러니라 해야 할는지도 모른다.

참고 자료

마르틴 루터의 연감
루터의 95개조 반박문