목차

1.서론
2.본론에릭슨의 생애주기 발달과정 8단계
3.결론

본문내용

에릭슨은 발달이 이루어지는 사회적 맥락을 중요시한 성격이론가이다.그는 프로이드와는 대조적으로,자아,즉 의식적 자아의 성장에 관심을 가졌다.또한 성적충동보다는 아동에 대한 문화적ㆍ사회적 맥락을 중요시하여,인간의 성장을 개인적 욕구 및 능력과,사회적 기대및 요구 사이의 상호작용의 소산물로 보았다. 일반적으로 그를 신프로이드 학파라고 하며.프로이드 이론을 심리하괴적 측면에서 체계적으로 확대하였다고 주장하지만 근본적인 면에서 프로이드 이론과는 차이가 있다. 첫째,프로이드는 인간 행동의 역점을 원자아에 뒀지만,에릭슨은 자아를 더 강조하였다.자아를 성격의 자율적 주조로 간주하고 인간은 합리적이고 논리적인 존재라고 주장하였다.둘째,프로이드는 아동의 성격 발달에 끼치는 부모의 영향에 대해 관심을 가진 반면,에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리사회적 환경을 중요시 하였다.에릭슨은 인간의 발달을 개인적 요구와 사회적 기대 이상의 상호작용의 산물이라고 간주하였기 때문에 자아 발달과 사회 제도,가치 체계의 양상 그리고 상이한 문화와의 관계를 연구하였다.셋째,프로이드는 아동초기의 경험이 중요하고 그 영향은 개인의 일생동안 지속된다고 가정하였기 때문에 남근기 이후의 발달에 대해서는 관심을 보이지 않았다. 그러나 에릭슨은 인간의 발달은 영아기에서부터 성인 후까지 일생동안 게속되며 각 발달단게마다 해결해야 할 심리사회적 위기를 지니고 있기 때문에 어느 한 단계의 발달도 생략되거나 소홀히 다루어질 수 없다고 주장하였다.

참고 자료

없음