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학습은 교육의 핵이다. 따라서 학습의 내용이 무엇이며, 어떻게 학습자를 이해하며, 어떠한 원리에 의해 학습과정이 계획되며 진행되어야 하는가 등의 학습에 대한 견해는 그 교육의 성격과 교육방법을 결정하게 된다.
오늘날 학습에 관한 많은 이론들이 있다. 그러나 모든 학습은 같은 방법으로 일어나지 않고 있다. 특수한 학습의 이론드리 특별한 필요들의 대답이 되고 있다. 더구나 기독교 교육은 일반 교육과는 그 목표에 있어서도 다르며, 기독교 교육의 학습을 가능케 하는 그 원동력에 있어서도 다르다. 그러므로 기독교 교육은 그 목표와 독특성에 적합한 학습이론을 필요로 하는 것이다.
기독교는 예수 그리스도와 성령을 통한 하나님의 자기계시 활동에 응답하는 공동체의 신앙에 근거하는 것으로, 전달해야 할 즉, 학습해야 할 내용인 성서를 가지고 있으며, 또한 성서의 내용을 체계적으로 정리, 기술하고 그것이 성서적인 증언에 일치하는 가를 검증하는 신학을 가지고 있다.
기독교 교육을 위한 학습이론은 이러한 신학적 가정들로부터 도출되어질 수 있다. 본 장을 통해서는 기독교 교육과 관련된 신학적 가정들을 살펴보고, 그것으로부터 교육을 위한 학습구조를 설정하여, 교육의 내용인 성서의 목적과 그에 일치하는 학습원리는 어떠한 것이어야 하는가를 알아봄으로 신학적으로나 기능상으로 적합하며, 교회에 속해있는 교사들에게 실제적인 수준에서 도움이 될 수 있는 기독교 교육을 위한 학습이론을 구상해 보고자 한다.

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