□ 지원자가 현재 읽고 있는 국제교육개발협력전공 분야의 주요 논문이나 책은 무엇인가요?□ 지원자가 국제교육개발협력전공에서 가장 중요하게 생각하는 가치는 무엇인가요? ... □ 지원자의 국제교육개발협력전공 분야에 대한 지식을 어떻게 확장하고 있나요?□ 지원자가 현재 참여 중인 국제교육개발협력전공에 관련된 활동이 있나요? ... □ 지원자가 생각하는 국제교육개발협력전공의 미래에 대해 어떤 생각이 있나요?□ 국제교육개발협력전공에서 학생들의 참여도를 높이기 위해 어떤 방법을 사용하고 싶나요?
본 연구는 학습과제 유형에 따른 온라인 협력학습의 실제 과정을 분석하여 온라인 협력학습 과정에 대한 이해와 설계에 도움이 되고자 실시되었다. ... 그리고 학습과제 유형별로 팀을 구성하여 실제 온라인 협력학습을 실시하였고, 온라인 협력학습에서 생성된 메시지를 분석함으로써 온라인 협력학습의 절차와 과정을 살펴보았다. ... 이를 위해 온라인 협력학습 과제의 유형을 크게 지식학습과제와 문제해결과제로 분류한 후, 선행연구를 통해 온라인 협력학습의 과정을 사전활동, 협력학습활동, 사후활동으로 구분하여 살펴보았다
이 연구의 독립변수는 협력모형의 제공 유형을 설명활동 여부와 그 유형에 따라 ‘협력모형 제공’, ‘협력모형 제공 및 자기설명 유도’, ‘협력모형 제공 및 상호설명 유도’의 세 유형으로 ... 이 연구를 통하여 협력모형 제공 시 ‘상호설명’ 활동이 협력부하와 학습성과에 영향을 미칠 수 있음을 확인할 수 있었다. ... 종속변수는 협력부하(내재적 협력부하, 학습환경 관련 외생적 부하, 상호작용 관련 외생적 부하, 본유적 부하)와 내용영역 지식수준이었다.
본 연구는 웹기반 소집단 협력학습에서 학습자의 성격 특성(내향성 집단, 외향성 집단, 내/외향성 혼합 집단)과 상호작용자 유형(직접적 상호작용자, 대리적 상호작용자, 활동자, 비관여자 ... 넷째, 상호작용자 유형에 따른 웹기반 협력학습 결과로 만족도에서 자기 평가 결과는 네 집단 간에 유의미한 차이가 있었으나, 동료 평가는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. ... 셋째, 상호작용자 유형에 따른 웹기반 협력학습 결과 중 학업성취도는 대리적 상호작용자, 활동자, 직접적 상호작용자, 비관여자 집단 순으로 높게 나타났으며 네 집단 간에는 유의미한 차이가
이러한 가정 하에 본 연구에서는 학습 환경유형(전통적/ 웹 기반 학습 환경)과 학습유형(협력/개별학습)이 영어작문의 성취도에 미치는 영향과 이들의 상호작용 효과를 검증해 보았다. ... 또한 협력학습 역시 영어작문을 위한 효과적인 수업전략인 점을 고려해 볼 때 웹을 기반으로 한 협력적 작문은 영어작문 교육을 위한 효과적인 학습전략이 될 수 있을 것이다. ... 웹이 가지고 있는 다양한 특성들은 협력학습을 촉진할 뿐만 아니라 영어작문 학습에도 직접적인 영향을 미친다.
이 연구의 목적은 컴퓨터 기반 협력학습에서 학습자들의 공유정신모형 형성을 촉진하기 위한 사전훈련의 유형이 협력의 과정(협력 부하 발생 정도, 협력 과정 만족도, 집단 응집성)과 성과 ... 이 결과를 통하여 과업과 관련된 공유정신모형의 형성을 촉진하는 사전훈련의 제공이 학습자들의 협력의 과정이 원활하게 이루어질 수 있도록 도우며, 협력 성과를 증진시키는 데 도움이 될 ... 사전훈련의 유형은 과제의 내용에 따라 구분하였으며, 과제의 내용은 공유정신모형의 구성요소에 대한 개념적 모형을 근거로 1) 과업관련 공유정신모형(Task Related Shared
본 연구는 개방과 협력을 강조하는 소셜네트워크 학습환경에서 학습자의 심리적 특성이학습성과에 미치는 영향을 설명하고자 실시되었다. ... 학습자의 성격유형, 자기조절학습능력,인식론적 신념을 심리적 특성으로 고려하였으며, 동기수준, 소셜네트워크 학습환경 만족도, 학업성취도를 학습성과로 포함하였다. ... 이는 학습능력은 선천적인 것이고 학습과정은 점진적이기 보다는빠르게 일어난다고 믿는 학습자들의 경우에는, 소셜네트워크 학습환경에 대해 만족도가낮다는 것을 보여준다.
본 연구는 컴퓨터 기반 협력학습(Computer-Supported Collaborative Learning: 이하 CSCL)에서집단의 지식 공유 과정에서 WOE의 유형에 따른 효과를 ... 결과적으로 협력 활동 지원 WOE는 지식 공유 과정에서 학습자들이 상호 참여적으로 협력 활동에 참여하도록 도왔으며, 협력 과정에서 발생하는 인지 부하를 줄여줌으로써 학습자들이 지식 ... 이를 위하여 문제 해결 지원 WOE와 협력 활동 지원 WOE를 설계하여 협력학습 집단에게 제공한 후, 이들의 지식 공유 활동을 언어적 상호작용 및 개념도 구성 과정, 인지 부하의
이 연구의 대상은 두 명의 대학생으로 구성된 협력학습 집단이었으며, 10개의 협력학습 집단 중에서 서로 다른 유형의 산출물을 제시한 두 집단(복제형 개념도 집단과 혼합형 개념도 집단 ... 학습자들은 개념도를 사용하여 개별적인 과제수행을 한 이후에 논의과정을 통하여 협력적 문제해결 과정을 수행하였다. ... 학습자들의 지식공유과정을 분석하기 위하여 협력과정을 촬영한 비디오 자료 및 개념도가 활용되었으며, 근거이론에 의하여 자료에 대한 분석이 시도되었다.
본 연구는 학습자의 동기적 성향(성취목표 지향성)과 성격 유형(자존감)에 따른 위키 협력학습 참여 유형을 분석하고, 이를 토대로 위키 협력학습을 위한 교수 전략 개발을 그 목적으로 ... 성취목표 지향성 및 자존감에 따른 위키 협력학습 참여 유형을 분석하기 위해 상관관계 분석 및 단순 회귀 분석을 실시하였다. ... 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 위키 협력학습을 위한 집단 구성 전략, 과제 유형 제시 전략, 안내 제시 전략을 제안하였다.
본 연구는 스토리텔링 활용 웹기반 협력학습에서 스캐폴딩 유형에 따른 학습 효과를 살펴보았다. ... 이를 위해 스캐폴딩 유형별로(과제지원 스캐폴딩, 자기점검 스캐폴딩) 스토리텔링 활용 웹기반 협력학습 수업을 설계하고 초등학교 5학년 49명을 두 집단으로 나누어 각집단 별로 과제지원과 ... 반면, 과제지원 스캐폴딩은 협력학습 결과물인 수학 이야기 완성도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 드러났다.
협력학습의 정의 Ⅲ. 협력학습의 특징 Ⅳ. 협력학습의 유형 Ⅴ. 협력학습의 의의 Ⅵ. 협력학습의 기본요소 Ⅶ. 협력학습의 지도내용 1. ... 협력학습의 정의, 협력학습의 특징, 협력학습의 유형, 협력학습의 의의, 협력학습의 기본요소, 협력학습의 지도내용, 협력학습의 수업요령, 협력학습과 전통적집단학습의 비교, 협력학습의 ... 지금까지 기술한 소집단 활동의 특징들 때문에 학습 현장에서 관심이 고조되고 있다. Ⅳ. 협력학습의 유형 지금까지 제안된 협동 학습 모형은 크게 두 가지 유형으로 구분할 수 있다.
둘째, 개별학습과 협력학습 방삭 중 어떤 학습유형으로 제공될 때 보다 효과적 인가? 셋째, 개발된 프로그램은어떤 수준의 학습자에게 특하 유용한가? ... 효과분석은 실험 연구법과 질적 자료 분석에 의해 여루어쳤으며 실험연구를 위한 변수로는 학습프로그램의 유형(협력학습/ 캐별학습), 학습자 수준, 측정 시기, 학습생취도, 학습 동기 및 ... 첫째, 협력학습과 개별학습 프로그램 모두에서 유의ll]한 작문 능력 향상올 확인할 수 있었다. 툴째, 프로그램 유형에 따른 학습 성취도는차이를 나타내지 않았다.
또래협력학습의 유형, 또래협력학습의 의의, 또래협력학습의 사례, 또래협력학습의 교수학습모형, 또래협력학습 관련 시사점 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 또래협력학습의 유형 1. ... 특수학급 : 특수학급 아동간의 또래협력학습 강화 계획활동 ① 또래협력학습지도 계획 수립 ② 학습자료 준비 계획 자료준비 ① 또래협력학습 자료 제작 학습활동 ① 또래협력학습 지도 ② ... 또래협력학습의 교수학습모형 1. 계획활동 2. 자료준비 3. 학습활동 4. 행사활동 5. 생활참여 6. 놀이활동 Ⅵ. 또래협력학습 관련 시사점 1. 학업 성취 2.
본 연구는 전통 교실수업과 연계하여 이루어지는 컴퓨터 컨퍼런싱 활용 협력학습에 대한 것으로 컴퓨터 컨퍼런싱 상황의 통제유형, 면대면 수업과의 과제 관련성, 학습자의메타인지가 학업성취와 ... 통제유형은 학업성취에 의의있는 영향을 미치지 못했지만, 학습자 중심 집단의 과제관련 상호작용 빈도가 높았다.컴퓨터 컨퍼런싱 과제가 면대면 수업과 관련이 있을 때 일반화 및 추론문제
본 연구는 웹기반 게시판 활용을 통해 학습자들이 어떻게, 어느 정도 수준의 지식을 협력적으로 형성하는가를 기술함으로써 웹기반 게시판 활용의 교육적 의의를 설명하고자 하였다. ... 연구결과 리더주도, 응답중심, 인지적중심 상호작용 유형이 나타났고 웹기반 게시판이 갖는 비동시적 의사소통의 한계로 면대면과 동시적 의사소통이 협력적 지식형성 과정에서 병행되어 나타나 ... 동시에 협력적 지식형성은 아이디어의 생성, 연계, 수렴, 정교화, 완성의 단계로 순차적인 발달단계를 나타냈다.
이러한 시점에서 본 연구는 어떤 유형의 과제를 위키 활용 학습 환경에서 활용할 때 교육의 효과가 더 나아지는지에 대한 탐색적인 연구를 하였다. ... 이를 위하여 40명의 학습자들이 위키 협력학습에 참여하였는데, 이들은 구조화된 과제의 위키 협력활동과 비구조화된 과제의 위키 협력활동을 차례로 경험하였고, 그 결과를 학습의 과정 ... 구체적으로 본 연구의 목적은 위키 활용 협력학습 환경에서 과제의 구조화 정도에 따라 학습의 과정과 결과가 어떻게 달라지는지를 살펴보고, 이를 토대로 후속적인 위키 활용을 위한 처방적인
협동학습의 유형 1. Jigsaw 학습 1) Jigsaw 학습 모형의 절차 2) Jigsaw 학습 모형의 특징 2. ... 협동학습의 정의, 협동학습의 유형, 협동학습의 역사, 협동학습의 필요성, 협동학습의 이론, 협동학습의 원리, 협동학습의 효과, 협동학습의 모형 분석 Ⅰ. 협동학습의 정의 Ⅱ. ... 성취과제 분담학습 1) 성취과제 분담학습 모형의 절차 2) 성취과제 분담학습 모형의 특징 3. 팀 경쟁 학습 1) 팀 경쟁 학습 모형의 절차 2) 팀 경쟁 학습 모형의 특징 Ⅲ.