가방 을 꺼내 어 가방 에 컵 을 넣 고 지퍼 를 닫 은 후 가방 을 매려 고 한다 . OO 이는 “엄마”, “엄마”라고 말하며 집에 가고 싶다는 마음을 표현한다. ... 다 른 영아들 이 컵 을 바닥 에 두거 나 컵보관함 에 두 고 일어 나 놀잇감 을 찾 아 갈 때 OO 이 는 컵 을 쥐 고 가방장 을 향해 간다. ... 언어교육세미나 1 2 3 놀이상황 4 놀이상황에 따른 교사의 지원 관련그림책 영역별 놀이활동 차례 5 언어놀이계획안 한 영아 가 목 이 마른 지 교구 장 위 에 올려져있 는 컵 을
한국어와 일본어에서 나타나는 행위묘사표현을 비교하며 학습하는 것은 일본어가 모국어인 한국어 학습자에게 큰 도움이 될 것이다. ... 일본어 행위묘사표현에는 없다. ... 예를 들어, 한국어의 ‘쌍수를 들다’와 일본어의 ‘두 손을 들다’와 한국어의 ‘손 꼽다’와 일본어의 ‘손가락을 세다’가 있다.
본고는 한국어 높임법을 일본어 높임법과의 대조언어학적 방법에서 접근하여 살펴보고, 양언어의 차이점에서 오는 특징들을 바탕으로 일 본인 학습자들에게 효율적인 한국어 높임법 교육 방안을 ... 원활한 의사소통을 목적으로 한 주체 높임과 상대 높임, 객체 높임법에 대한 구체적인 교육 방안의 제시는 외국인으로서 한국어 높임법을 학습하는 데 유용한 정보가 될 것이다. ... 외국인으로서 한국어 높임말을 제대로 구사하는 것은 쉽지 않은 일이다.
그리고 이 말은 2학년때 언어폭력 예방교육을 할때도 들었던 말인데 착한말을 한 침과 욕을 한 침을 각각 한 실험용 쥐에게 주입을 하였을때 욕을 한 침을 주입한 실험용 쥐가 사망하였다는것이 ... 친구들과 범퍼카도 2번 타고 바이킹도 탔다그리고 바이킹을 탈땐 무섭진 않았지만 몸이 왠지 모르게 떨렸다 오늘은 빨리 일어나서 힘들었지만 고생 끝에 행복이라는 말이 오늘 일어난 것 같구나라는 ... 그리고 경주월드에 가서 먹은 10원빵과 츄러스의 맛을 잊을수가 없어서 다시 한 번 더 먹고싶다.
응모 자격 1) 일어일문학과 출신이나 일본어교육과 등관련 전공자로서 방과후 교육 프로그램에 대한 전문적인 능력과 적극적인태도를 지닌 자 2) 지방공무원법 제31조의 결격사유에 해당되지 ... 채용부문 : 일본어 클래스 - 월요일 나. 모집 인원: 1명 다. ... 보수 1) 강사비 = 수강 학생 수 X 3,000원(차시당) X 수업 시수 (한 강좌 당 최대 수강생 20명 내외) 나. 근무 시간 ?
하고 싶은 말해주세요. 4차 산업 시대를 맞아 일본의 디지털 문화산업은 더 번창할 것입니다. 그 번창 속도를 따라잡기 위해서는 우수한 일어교육자가 꼭 필요하다고 생각합니다. ... 감정만 앞선 채 일본을 비판하기만 급했던 저에게 그 인문학 탐방은 일본에 대해 다시 한번 생각해 보는 계기가 되었고, 이를 계기로 일본어 도우미 역할을 하며 흥미를 느끼게 되었고 3학년이 ... 먼저 일어교육학과가 아닌 일어일문학과인 이유는 학생들을 가르치기 위해서는 일본의 문학과 문화를 먼저 파악한 후 교사의 길로 나가는 것이 올바르다고 생각하였습니다.
이러한 문화적인 마찰을 피하기 위해 2000년대에 접어들면서 한국의 일본어, 일본문화 등의 교육분야에서 이문화 커뮤니케이션에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있다. ... 오늘은 그 중 한부분인 경어 표현법에 바탕을 두고 한국어와 일본어의 의사소통의 차이나 문화의 차이를 배울 수 있었다. ... 한국어에는 존대말과 반말만 있지만 일본어의 경어 표현은 어떠한 상황에서 어떤 종류의 경어를 써야하며, 어떠한 정도로 경어를 표현해야하는지가 다 다르다.
참고문헌 - 김경혜, 「한국어와 일본어의 인사표현에 관하여」, 『일본어교육연구』 3권 0호, 한국일어교육학회, p83 (2002) - 趙南星, 「한국인 일본어학습자 인사표현의 오용 ... 「한국어와 일본어의 인사표현에 관하여」, 『일본어교육연구』 3권 0호, 한국일어교육학회, p83 (2002) 2) 趙南星, 「한국인 일본어학습자 인사표현의 오용 분석과 평가」, 『 ... 의사소통은 일본어 학습자가 향후 어떤 방법과 모습으로 일본인을 접하든 중요하게 적용될 문제이다. 우리 옛 속담에 “말 한 마디로 천 냥 빚을 갚는다.”라고 했다.
한 ? 일어 대조분석을 바탕으로 한 일본어 모국어 학습자 대상 한국어 발음 교육방안 목차 Ⅰ. 서론 Ⅰ-1. 선행연구 Ⅰ-2. 연구목적 Ⅰ-3. 연구방법 Ⅱ. 한 ? ... 그리고 음절 말에서는 [l]로 실현된다. 또한 일본어의 유음은 한국어의 유음과 비슷하지만, 일본어는 음절 말에 [l]이 없어 한국어의 음절 말 유음을 개음절화하는 경우가 많다. ... , 음절 말에서 발음할 때 일본어는 받침의 제약이 있어 제한적으로 사용된다.
고등학교를 졸업한 후 대학 교양으로 다시 한 번 일본어 교육을 받게 된 필자는 이번엔 다른 방식으로 스스로 일어를 공부하기 시작했다. ... 결국 말하기는 고등학교 때 배웠던 주입식교육을 통한 문법교육과 의사소통을 많이 보여주는 매체를 통한 교육을 함께 사용했을 때, 시너지가 생기며 일본어를 마스터 할 수 있다는 점을 알았다 ... 본론에서는 일본어를 배울때 내가 느꼈던 다양한 학습방법과 어려웠언 점을 얘기하고, 말하기 교육에서 효과적인 교수학습은 무엇인지 알아보자. Ⅱ. 본론 1.
참고문헌 김현희 ‘경기도 지역 사회복지관의 일본어 평생교육 운영 실태 연구’, 한국일어교육학회, 23-36 ... 일본어로 진행되는 역할극을 위해 소품이나 대본, 진행 방식 등 많은 부분이 세심하고 꼼꼼하게 준비되어야 하겠지만 학습자와 강사가 충분히 소통하며 준비한다면 앞서 말한 두가지 교육방법이 ... 또한 일본어 강사에 대한 대우나 보수가 부족한 실정이다. 2) 일본어 프로그램에 적용되는 교육방법 일본어 프로그램에서 주로 사용하는 교육방법은 강의법이다.
학교명을 고치고, 國體明徵, 內鮮一體, 忍苦鍛鍊이라는 3대 강령을 세워 한국인의 황민화를 보다 적극적으로 도모하고, 일본어의 보급을 꾀하여 우리말의 사용을 금하고, 우리말의 신문조차 ... 반하여 일본어 교육을 강화하려는 속셈을 드러낸 것이다. ... 그리하여 한국어교육은 소극적으로 다루게 하고, 일본어 위주의 교육을 각급학교에서 실시하도록 하였다.
중국어권은 우리의 거센소리, 일본어권은 어말자음, 영어권은 된소리를 어려워한다. ... 일본어도 강세가 유의미한 음운적 자질을 가져 변별된다. ... 일 본 어 고저 저고 はし 젓가락 はし 다리 あめ 비 あめ 사탕 あか 빨강 あか 때 あき 가을 あき 싫증 표에서 알 수 있듯이 일어는 고저냐 혹은 저고냐에 따라 전혀 다른 의미가 된다
(중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) Ⅰ. ... 본 과제에서는 한국어를 학습하는 일본어권 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류와 교육방안에 대해서 이야기 해보고자 한다. Ⅱ. ... 개구도 : 모음 /ㅏ/, /ㅓ/, /ㅗ/ 순 또는 역순으로 말하도록 유도하며 입의 크기가 점점 작아지는(또는 커지는) 것을 느끼게 한다음 /ㅏ/와 /ㅗ/의 중간크기의 입모양을 할 수
식민지 민족에게서 말과 글을 송두리째 빼앗아 ‘완전한 일본인’으로 만들려 한 황민화 정책의 중핵이 바로 일본어 사용의 강제였다. ... 일본어로 발행되고, 행정과 법률 관련 문서도 일본어로 작성되면서 국어의 지위를 앗긴 조선말은 일상에서만 쓰이는 생활어로 전락했다. ... ‘보통교육은 보통의 지식 기능을 주고, 특히 국민 된 성격을 함양하며, 국어(일본어)를 보급함을 목적으로 한다’. 1911년 조선교육령에 의거해 조선어를 제외한 모든 과목의 교과서는
예로 이두를 활용하여 쓰인 향가 의 한 구절을 살펴보자면 奪叱良乙何如爲理古 아사늘 엇디하릿고.(신라향가발음) 빼앗긴 것을 어찌하리요. ... 최근 한국에서는 한자 교육의 필요성이 줄어들고 있다. 과거 한자어가 어휘의 70%를 차지한다는 것 역시 사실이 아니다. ... 여전히 한자교육을 해야하는가 아닌가에 대한 논쟁은 계속 되고 있으며 한자교육을 아주 없애야 한다는 입장까지 생겨나고 있다.
본론 - JLPT의 개괄 설명과 한계점 ① JLPT(일본어 능력시험)은 일본 국내 및 국외에서 일본 국제교류기금과 일본 국제교육지원협회가 일본어를 모국어로 하지 않는 사람을 대상으로 ... 경희대학교, 고려대학교 등 일부 일어일문학과의 졸업 조건이며 국가정보원 정기 공채에 지원이 가능하다. ... 일본어를 300시간 정도 학습하고 초급 일본어 과정을 수료한 수준.
일본어와 중국어의 차이 (출처: 구글 이미지) 일본어를 본격적으로 배우기 전엔 어떤 한자를 봐도 이것이 중국어인지, 일본어인지 구별이 되지 않았다. ... 서론 ‘아는 만큼 보인다’라는 말이 있다. ... 그러나 배운 후엔 한자를 보면 일본어인지 중국어인지 확실하게 구분할 수 있다.
이러한 것을 통해 일본어는 직설적이고 적나라한 표현을 피하고 최대한 부드럽고 우호적인 모양으로 말하는 것을 선호한다고 볼 수 있다. ... 또한 일본어와 한국어의 조사를 살펴보면 일본어는 선행하는 말과 상관없이 하나로 고정되어 있다. 일본어에서 ‘-은/는’의 주격조사는 ‘-は’로 통일되어 있다. ... 비슷하다고 말해지는 한국어와 일본어의 언어적 차이와 공통점을 대조함으로써 한국어와 일본어의 공통점과 차이점을 밝혀내고자 한다.
