대상 집단을 공교육 대상 초등학생으로 한정하는 이유는 입시 위주 교육 체제에 따라 교육 과정 내 통일교육이 중, 고등학교에서 실행되기 어려운 여건이라는 점과 초등학생 때의 통일교육은 ... 현 시점을 기준으로 피교육자인 초등학생 입장에서 효과적이고 사실적인 그리고 상황적 배경을 잘 활용할 수 있는 공교육 대상 통일교육의 한 방법으로, 초등학생 대상 통일교육 목적의 기능성게임의 ... 이를 위한 연구 방법으로 교육 목적의 기능성게임의 사례 연구와 효과 분석을 통해 통일교육 내용의 게임화에 따른 효과를 도출하여, 통일교육의 문제 해결 및 개선을 위한 기능성게임을 어떻게
학사학 위청구논문 지도교수 OOO 초등학교도덕 교과서에서의 세계윤리교육 내용 분석 2021년 2월 초등학교도덕 교과서에서의 세계윤리교육 내용 분석 이 논문을 학사학위 논문으로 제출함 ... . 2021년 2월 초등학교도덕 교과서에서의 세계윤리교육 내용 분석 상기자의 학사학위 논문을 인준함. ... 제7차 도덕과 교육과정 및 교과서 연구 내용·…………·……………7 2. 2007 개정 교육과정 도덕과 교육과정과 교과서 연구 내용·………10 3. 2009 개정 교육과정 도덕과 교육과정
학생들의 도덕적 지각능력은 향상 되었지만 이는 학교도덕 교과의 시험문제를 풀 때에만 사용할 뿐, 도덕적 실천능력은 여전히 성장을 이루지 못하였다. ... 물론 학교의 여러 가지 운영적인 측면과 지역사회의 특성 등을 고려하여 개편되겠지만, 현재 교육부가 지향하고 있는 인성교육의 체계성과 실천 중심의 교육, 가정·학교·사회의 유기적 협력 ... 이 프로그램은 학교를 인성 친화적으로 변화시키고 학생에게는 인성을 깨우치도록 하며 교원들은 인성교육의 역량을 확산할 수 있도록 하고 학교와 가정, 지역사회가 연계하는 지원체제를 갖추도록
그러나 종교갈등으로 인해 도덕교육은 결국 쇠퇴를 겪게 된다. 이를테면 공립학교와의 갈등으로 1884년 전국 모든 교구에 사립학교 설립이 결의되기도 했다. ... 도덕과는 학교 인성 교육의 핵심 교과로서의 성격을 갖는다. 그리고 상기의 목표를 도덕 교과역량을 통해 달성하고자 한다. 도덕 교과역량은 다음과 같다. ... 특히 이러한 능력과 성향은 교사와 학생 사이의 도덕적 담화 공동체 형성이라는 과정적 목표를 통해 길러질 수 있을 것으로 기대된다. 2015 개정교육과정에서는 학교급에 맞게 도덕과 목표가
Curriculum Artifact 에 관한 성찰과 초등학교에서의 도덕교육 - 옹기에 대하여 내가 초등학생 때의 일이다. ... 그렇다면 이 옹기를 어떻게 도덕교육 자료나 교구로써 활용할 수 있을까? ... 이러한 점에서 초등학교도덕 시간에 아이들에게 공감과 소통의 중요성을 알려주는 것은 매우 중요하다고 볼 수 있다.
참고문헌 - 김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 적용, 중앙대학교교육대학원 석사학위논문 - 조화태·김계현·전용오(2020). 인간과 교육. ... 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 콜버그는 고등학교 졸업 후 이스라엘 난민 수송 일을 도왔다. ... 한국방송통신대학교출판문화원. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ.
인간과 교육. 한국방송통신대학교출판부 ·김태훈(2004). 도덕성 발달이론과 교육. ... 인간사랑 ·김경미.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용(2005).중앙대학교다. 유아의 삶에 집중한 프로이트와 달리. ... 학생들이 이러한 도덕적 판단을 가질 수 있도록 교육자는 도덕성 발달을 도와주고 한 단계 더 높은 사고로 유도할 수 있도록 해야 할 것이며 스스로가 도덕교육에 임해야 할 것이다.
타인과의 관계 소단원 (1) 정보통신윤리 대상 붕붕 중학교 2학년 3반 일시 및 장소 2018. 03. 10 2-3 학급 교실 학습목표 * 정보화 시대에 발생하는 도덕 문제는 무엇이 ... 수업지도안 과목(주제) 도덕2 대단원 1. ... 교재 도덕 Ⅱ 지도상 유의점 학생들이 PPT와 교과서를 함께 활용할 수 있도록 지도한다. 모둠활동이 원활히 진행될 수 있도록 지켜보고 지도한다.
학교교육은 세계에 대한 무한한 동경을 불러일으키는 것을 주된 과업으로 삼고 있으며, 교과교육으로서의 도덕교육 역시 그 과업을 수행해야 한다. ... 그 ‘무거운 짐’이라는 것은 도덕과 교육 역시 여타의 교과교육과 마찬가지로 엄밀한 의미에서의 ‘학교’의 이념에 부합하는 내용을 가르치고 배워야 한다는 과업이다. ... 도덕교육이 교과교육의 일환으로 시행되기 시작한 제3차 교육과정기 이후 도덕과 교육은 한 가지 무거운 짐을 떠안게 되었다.
적절히 대응하지 못한 학교도덕교육 특히 도덕과 교육 자체의 문제에서 초래된 것임을 부정할 수 없다. ... 이러한 현실은 학교교육의 경우도 예외는 아니다. 도덕과 교육도 마찬가지다. ... 그런데도 오늘날 우리 사회가 처한 도덕적 위기 상황 특히 청소년의 도덕 문제에 대해 도덕교육의 중심적 역할을 하고 있는 학교도덕교육(도덕과 교육)이 제 역할을 다하고 있는 가에 대해서는
본 연구에서는 제6차 국민학교도덕과 교육과정의 이론적 배경과, 동 교유과정의 목표 내용 방법 및 평가를 검토 하고, 이를 바탕으로 제7차 국민학교도덕과 교육과정의 이론적 배경과, ... 한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 이재봉, 윤현진, 박석주, 김태훈, 윤건영, 이경원, 서강식 ... 동 교육과정의 목표 내용 방법 및 평가 그리고 교사용 지도서 및 교과서의 개선방향을 검토하고자 하였다.