REPORT 세계의역사와문화기행 - 역사이야기3장(역사의 발생) 요약, 비평 - chapter 3 역사의 발생 ‘원초적 역사’의 발생 1) 인간의 출현 (1) 창조설 신과 같은 창조주에 ... ‘서술로서의 역사’의 발생 1) 문자의 발생 2) 역사의식 3) ‘서술로서의 역사’의 발생 ... 이로 인해 일도 매우 다양해지고 원초적 역사의 내용도 훨씬 풍부해졌다. 대표적인 유물로는 비파형동검이 있다. (4) 철기 시대 인류 최초로 철기를 만든 것은 히타이트였다.
그렇다고 하여 역사책에 서술되지 않은 역사는 역사가 아닌 것은 아니다. ... 그리고 서술로서의 역사를 살펴본다면, 교과서에서는 인류의 역사를 선사시대와 역사시대로 구분했다. ... ‘과거에 일어난 모든 사실’로서의 역사는 ‘과거에 일어난 모든 일, 혹은 사건’으로 표현할 수도 있으며, 혹은 원초적 의미의 역사, 1차적 의미의 역사, 일어난 그대로의 역사, 본래적
역사의 목적에 대해 몇 가지의 예를 들어 일반적인 목적을 이야기할 수 있습니다. ... 과거의 일들, 즉 역사라는 것이 얼마나 중요한 지 잘 보여주는 이야기입니다. 역사는 블랙박스와 같은 역할을 해줍니다. 블랙박스는 비행에 관련된 일체가 기록되는 장치입니다. ... ‘과거에 일어난 사실’들로서의 역사는 말하면 1차적 의미의 역사이고, 선사시대-역사시대라고 하였을 때의 역사는 ‘문자에 의해 서술된 역사’ 를 가르키는 2차적의미의 역사입니다.과거라는
“역사산책 ” [내용요약] 역사이야기 제4장 역사의 현재성 역사의 현재성.. 역사가 무엇인가!? 역사는 과거를 알아서 현재를 알고, 또 미래를 내다보는 것이라고 한다. ... 그런데 그는 오제 전에 있었다고 이야기되는 삼황을 중국 역사에서 제외하였다. 이는 사마천이 삼황에 대한 이야기를 사실이 아니라고 스스로 판단하고 있었음을 의미한다. ... 다르게 이야기하면 현재의 실체를 잘못 이해하고 있는 부분이 많았던 것이다. 역사를 한참 공부한 지금 세상을 보는 나의 눈은 또 많이 달라져 있다.
역사를 전공하는 대학의 사학과?역사교육과의 교육과정은 중등학교의 역사관련 교육과정과는 체제가 다르다. ○ 역사적 공간 3개 영역 : 한국사 ? 동양사 ? ... 역사 인식을 위한 구분법 1. ... 시간적 변화에 관한 지식이며, ‘시간 속에 있는 인간’에 관한 학문 ■ 과거의 역사서술과 오늘날의 역사서술의 차이점 ① 내용상 : 실증된 역사적 사실만을 포괄했다든지, 소수의 영웅이
역사이야기 요약 및 비평 4장 역사의 현재성 요약 역사는 확실히 과거 그 자체가 아니라, 현재와 미래, 특히 현재를 이해하기 위한 것입니다. ... 이렇게 이야기해도 좀체 어떤 의미인지 잘 느껴지지 않을 것입니다. ... 그리고 역사에 대해서 아직 기초적인 지식이 부족한지는 몰라도 역사라고 하는 것이 어떻게 보면 역사이고 어떻게 보면 역사가 아니라는 애매한 부분이 많은 것 같습니다.
지나간 일을 기록하는 것이 곧 역사가 되는 것이고, 이 역사를 참고하여 더 나은 새로운 역사를 쌓아가도록 해주는 것도 역사의 힘이고 우리가 역사를 배워야 하는 이유이다. ... 역사를 공부하기 전에 역사 공부의 목적에 대해 살펴보자. 역사 공부의 목적을 쉽게 이해시키기 위해 이 책에서는 네 가지의 예를 들어 소개하고 있다. ... 먼저, 역사교육과의 ‘고적답사’이다. 고적답사는 역사교육과에서 오래되었고 가장 중요한 행사 중 하나이다. 직접 눈으로 역사 유적을 보고 설명도 듣는다.
다음 서술하는 역사의 정의는 서술로서의 역사, 즉 2차적 역사이다. 역사 교과서에서 흔히 구분하는 선사시대와 역사시대의 차이점은 “문자”이다. ... 역사가들이 원초적 역사 속에서 골라내어 기록한 것이 서술로서의 역사이다. 1차적 역사에서 골라내어 2차적 역사를 만들었다는 의미가 된다. 그럼 여기서 의문이 들 수 있다. ... ‘역사란 무엇인가?’로 시작하는 첫 장에서는 가장 기본적인 ‘역사’라는 단어의 개념에 대해 서술하고 있다.
역사의 객관성 문제는 역사 서술이 주관적이기 때문에 발생한다. 역사가 주관적인 것은 역사가의 사관에 따라 역사 서술이 일어나기 때문이다. ... 역사가의 사관은 역사 서술에 있어서 매우 중요한 역할을 한다. 그 중에서도 대표적인 역사 사관인 실증주의와 현재주의를 살펴보자. 실증주의의 대표적 학자로는 랑케가 있다. ... 그들은 ‘모든 진정한 역사는 현재의 역사’이며 자아의 독특한 투영이라고 했다.
과거만 보는 것이 역사라는 뜻이 아니다. 모든 일에 다 순서가 있듯이 역사를 아는 것도 순서가 있는 것이다. 그것이 곧 역사의 현재성으로 표현된다. ... 이것이 역사를 알아야 하는 이유이고, 과거를 통해 현재를 보는 역사의 현재성이다. 마지막 사례는 맞선이다. ... 하지만 과거의 시점으로 보았을 때 불법적인 일이었어도 현재 시점에서 득이 되었을 때 역사는 기록된다. 역사의 현재성의 특징이라 볼 수 있다. E.H.Carr의 『역사란 무엇인가?』
역사가 왜 사회과목인지 함께 살펴보자. 먼저 역사가 사회과목인 이유는 국가의 교육과정에 명시되어 있기 때문이다. 국가의 교육과정이 역사를 사회분야로 분류했다. ... 물론 그 이전에 역사가 사회과라는 인식이 있었겠지만, 국가 공인적인 문서에 역사를 사회과목의 분류하면서 공식적으로 인정되었다. ... 흔히들 역사를 사회과목이라고 말한다. 역사가 사회과목인 이유는 무엇일까? 이러한 표현을 사용할 때는 몰랐지만 책의 주제로 나오니 궁금증이 생겼다.
내가 쓰는 일기 속 이야기는 매일 다르다. 생활 패턴이나 생활 반경이 매일 같은 경우라도 그 환경에서 일어나는 사건은 다르다. ... 먼저 역사주의는 앞에서 ‘역사적으로, 시간 순서대로 사건을 바라보는 것이다.’ 라고 언급했다. 역사주의는 상대주의보다 글로써 표현하기 어려운 부분인 것 같다. ... 결론적으로 앞에서 설명한 역사주의와 상대주의를 비교하여 역사주의에 대해 더욱 정확한 이해를 할 수 있다.
자신의 경험에서부터 이전부터 전해 내려오는 이야기 중에 자신이 인식하는 역사를 선택하여 서술한다. 즉 역사가의 역사의식에 따라 역사 서술이 변할 수 있다. ... 과거에 관해 사색하면서 자연스럽게 역사의식이 생겨난다. 역사의식을 가진 사람이 곧 역사가가 되어 역사를 서술한다. ... 역사가가 마구잡이로 서술하지 않고 체계적으로 역사를 서술했을 때 그것을 서술로서의 역사로 본다.
역사가 인문과학의 범위에 속하면 역사를 인문과학적 관점에서 바라볼 수도 있다. 역사를 인문과학적으로 바라봤을 때 역사 속 인간의 본질을 탐구하게 된다. ... 역사의 주체는 인간이다. 인간이 주체인 역사는 당연히 인간에 대해 서술하고 탐구한다. 즉 역사가 인문과학의 범위에 포함 될 수 있는 것이다. ... 역사는 학문적 의미를 가지고 있기 때문에 사학과 역사는 같다고 봐도 무방하다. 역사는 계속 자아발견에 대해 중요한 역할을 한다고 이 책에서 계속 언급해왔다.
일반적으로 우리는 역사 속 이야기를 모두 사실로 믿는다. 물론 역사 속 이야기가 거짓이라는 것은 아니다. ... 바로 역사가이다. 역사가가 다양한 과거 사실들 중 의미 있는 것을 선택하여 나타나는 것이 곧 역사적 사실이 된다. 역사가의 주관의 개입을 통해 역사적 사실로 구분된다. ... 어떠한 역사가가 자기 주관대로 역사를 서술하고 그 역사가 역사적 사실이 되려면 다른 역사가들의 인정이 필요하다. 즉, 얼마나 객관성을 가지고 있는지가 중요하다.
역사 주도세력, 사상조류, 사회경제적 운동, 반란의 역사, 무기의 역사, 탈 것의 역사 등 어떠한 것이든 다 주제가 될 수 있다. ... 10장의 주제는 역사 구분법이다. 역사 구분법은 시간에 따른 구분이라 생각하는 경우가 많다. 잘 알다시피 ‘고대-중세-근세-근대’의 시대 구분법을 가장 먼저 떠올린다. ... 당시 서양에서 역사는 많은 지식인들에 의해 독립되어 새로운 학문분야가 되면서 연구되기 시작했다. 헤겔, 콩트, 비코 같은 학자들도 역사를 3분법이나 4분법으로 나누었다.
물론 역사에 대한 과학적 접근 이외에 역사에 대한 일반적인 접근을 소홀히 다루어서는 안 된다. 역사에 대한 일반적 접근은 과학적 역사연구에 대한 관심을 유도하기 때문이다. ... 비평 역사이론의 가장 중요한 과제는 인문 사회과목으로서의 역사만으로 역사를 연구하한다거나 사회과 과목들만 통합하여 연구할 것이 아니라, 역사에 과학이라는 토대를 부여 하여 연구하는 ... 이 때 역사가 과학이라고 주장할 수 있기 위해서는 역사에서 이루어지는 사고가 어떤 것이고 역사에 적용되는 절차가 어떤 것인지를 증명해보여야 할 것이다.
카는 역사를 만드는 존재가 역사가이며, “역사란 역사가와 역사가의 사실 사이에 계속적으로 진행되는 상호작용과정이자 현재와 과거의 끊임없는 대화이다”고 결론지었다. ... 한편 영국의 역사가인 E.H.카는 『역사란 무엇인가』(1963)라는 저서에서 역사적 사실의 개념에 대해 말하고 있다. ... 영국의 역사가 에드워드 카아(1892-1982)는 『역사란 무엇인가 (1961)』라는 명저를 저술하였는데, 그는 이 저술에서 '역사란 현재와 과거의 끊임없는 대화' 라고 정의 하였다
역사이야기 제12장 요약 및 비평 1. 요약 중국의 고대 역사는 하나라>은나라>주나라>춘추 전국시대>진나라까지의 여러 차례의 분열과 건국으로 이루어져 있다. ... 에는 무력에 의한 강제적 통일 일수록, 다시 분열이 일어날 가능성이 높다고 기술되어 있다. ... 하나라의 왕조는 중국 고대 문헌에 역사가 기록되어 있으나 실존 여부에 대해 의문이 남아있으며, 전설속의 나라라고 알려져 있기도 한다.
『역사이야기』에서는 통일이 무력에 의해 강제된 것일수록 재분열의 가능성이 높아진다는 시사라고 나와있다. ... 역사이야기 제12장 요약 및 비평 Ⅰ. Chapter 12 요약 현재 분단으로 인한 인명 피해는 고사하고 사회 문화적, 물질적 피해 역시 엄청나다. ... 하지만 지금은 현실적으로 어려운 이야기이다. 그렇다면 지금 남북에게 필요한 것은 무엇인가?
