차용에 의한 유의어 ‘신체(한자어)’가 ‘몸(고유어)’의 유의 관계처럼 차용에서 온 단어가 기존에 있는 단어와 유의 관계에 있는 언어를 말한다. ... 언어의 의미 (동음이의어의 유형, 유의어의 유형, 반의어 분류) 목 차 동음이의어의 유형 유의어의 유형 반의어의 분류 동음이의어의 유형 동음이의(同音異義)어란, 다른 언어이면서 형태는 ... ‘가난(고유어)-빈곤(한자어)’, ‘국가(한자어)-나라(고유어)’ 등과 같이 고유어, 한자어, 외래어 간에 차용에 의한 유의어가 형성된다.
국립국어원의 표준국어대사전과 유의어 사전을 바탕으로 현행 한국어 교재의 형용사 출현 빈도를 통 해 유의어를 추출하였다. ... 추출한 유의어를 대상으로 국립국어원의 한 국어 학습자 원시 말뭉치와 일기예보에서 사용된 유의어들의 형태와 빈도를 살펴봄으로써 현행 한국어 교재가 날씨 표현에 있어 언어 실 생활을 얼마나 ... 이 연구는 ‘시원함’의 의미를 지니는 날씨 표현 한국어 형용 사의 유의어 양상을 살피는 것이다.
표준중국어개론 유의어 조사 1. 合适(heshi) 适合(shihe) -高矮合适。 -??鞋也不合适。 -他?任?????合适。 -退休后?完整??自?做CEO不合适。 -???了解??? ... 包里(초급중국어 여정남 교수님) 정리를 하자면 ? 정리된 모양으로 배열하여 놓을 때, 放은 일반적으로 놓을 때 쓰고, 북경대 유의어사전에 의하면 ? ... 意의 목적어는 주로 구체적인 것인 반면 ?足는 추상명사를 목적어로 가짐으로써 ?意도 목적어를 가질 수 있음을 암시했습니다. 허나, 이 사전은 消?者??品?量??意。代表??他?
한국어 어휘 교육에서 유의어 교수 시 유의점 - 완곡어법, 문체나 격식성의 차이 등 여러 이유로 인해 한국어에서 유의어가 차지하는 비중은 상당히 높다. ... 한국어 보조사 교수 방법 및 유의어 교수 시 유의점 - ‘까지’, ‘마저’, ‘조차’를 중심으로 전공 학번 이름 제 출 일 1. ... 유의어는 문체나 격식 차이에 따른 것 외에도 사회 문화적 배경 차이에 따른 것들도 많기 때문에 유의어 간의 세밀한 차이를 이해하고, 문맥에 맞게 어휘를 선택, 활용하여 학습자들이 원활한
유의어의 의미 3. 금기에 의한 유의어 예시 4. 형태론적 변이에 의한 유의어 예시 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 한국어어휘교육론 주제: 유의어의 의미를 서술하고, ‘금기에 의한 유의어’, ‘형태론적 변이에 의한 유의어’의 예를 각각 5개 이상 쓰시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 국어학 논의에 있어서 유의어를 학자에 따라서 완전 동의어는 ‘동의어’로서, 부분 동의어는 ‘유의어’로서 사용하는 경우가 있다. 유의어는 대부분 두 가지 경우로 인해 만들어진다.
유의어 ‘구분하다’와 ‘구별하다’의 변별과 교육 방안 1. 들어가며 한국어를 배우는 외국인들에게 가장 어려운 것 중 하나가 유의어일 것이다. ... 사전의 설명만 보아서는 유의어들 간의 의미 차이를 구별하기가 어려운 반면, 실제 언어 사용에서 유의어를 교체하여 사용하면 어색한 문장이 되기 때문이다. ... 끝으로 유의어 사전을 보면, 《학습자를 위한 한국어 유의어사전》에서는 ‘구분하다’와 ‘구별하다’가 기본적으로 ‘무엇을 나누거나 가르는 것’이라는 의미를 공유하지만 ‘구분’은 ‘전체를
한국어에는 고유어와 한자어 간의 유의어 및 높임말에 의한 유의어가 발달되어 있다. ... 반의어 1)개념 2)종류 및 예 3)반의어 교수-학습 계획안(초급) 2. 유의어 1)개념 2)종류 및 예 3)유의어 교수-학습 계획안(고급) [참고자료] 1. ... -과제를 주어 복습이 되도록 한다. 2.유의어 1)개념 낱말들이 서로 소리는 다르지만 의미가 비슷할 때 이들을 유의 관계에 있다고 하며 유의 관계에 있는 낱말들을 유의어라고 한다.
유의어의 의미를 서술하고, ‘금기에 의한 유의어’, ‘형태론적 변이에 의한 유의어’의 예를 각각 5개 이상 쓰시오. ... 이에 품위있고 시기 적절한 어휘 선택을 할 수 있도록 ‘금기에 의한 유의어’와 ‘형태론적 변이에 의한 유의어’의 구체적인 예를 들어 보다 정련된 어휘 교육이 이루어지도록 준비하고자 ... 예컨대, ‘어렵다’의 유의어는 ‘힘들다, 거북하다, 괴롭다, 난처하다’가 있다.
음성상징어를 교육할때 유의해야할 점은 무엇인가 ? 내용 음성상징어는 청각장애인들이 일상생활에서 의사소통을 할 때 중요한 역할을 합니다. ... 이러한 방식으로 상징어 교육을 제공함으로써 청각장애인들의 의사소통 능력 향상과 사회통합에 기여할 수 있을 것입니다. 음성상징어 교육은 청각 장애인들에게 매우 중요합니다. ... 또한, 상징어의 표현 방법과 의미 전달에 대한 정확성을 중요시하여야 하며, 이를 위해 교육자는 상징어의 사용법을 청각장애인들과 함께 배우고 연습할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
1. 街談巷說(가담항설): 길거리나 마을에 떠도는 이야기로서 근거 없이 나도는 말들을 뜻한다.《유》道聽塗說(도청도설)2. 苛斂誅求(가렴주구): 관리가 세금 따위를 가혹하게 받고 빼앗아 백성을 못살게 구는 가혹한 정치를 말한다.* 斂: 거둘 렴 * 誅: 벨 주《유》苛政猛..
보기 중에 밑줄 친 단어와 뜻이 가장 가까운 단어를 고르시오.1. He said that for residents who were among the first to be vaccinated, their immunity was probably beginning to wa..
그리하여 본 글에서는 유의어와 반대어 중 유의어 한 쌍을 선정하여, 효과적으로 교육할 수 있는 교수-학습 방안을 제시해보고자 한다. ... 유의어가 같은 의미로 쓰일 때도 있지만, 그 뜻이 완전 같지는 않고 쓰임새에 따라 유의어지만, 대체할 수 없는 경우도 있다. ... 과제물 주제 : 한국어 유의어(비슷한 말)과 반의어(반대말)을 한국어교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 써 봅시다.
음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 가족생태이론 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서술하시오 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 음성상징어란 2. ... 따라서 본론에서는 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서술해 보겠다. Ⅱ. 본론 1.
그러나, 음성상징어를 교육할 때에는 유의해야 할 점이 있다. 이에 본론에서는 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점에 대해 다루고자 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 다음으로는 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점에 대해 알아보고자 한다. 2. ... 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점 음성상징어는 음운과 뜻 사이에 의미적인 상관관계가 있는 단어이다.
이에 한국어 습득에 필요한 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 서술하고자 한다. Ⅱ. ... 음성상징어 정의 2. 의성어의 특징 3, 의태어의 특징 4. 음성상징의 실현 방법 5. 상징의 특징과 종류 6. 음성상징어 교육 시 유의할 점 7. ... 주제 : 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서 술하시오. (교안의 내용을 요약하여 옮기지 마시오) 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
본론에서는 음성상징어의 의미와 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 서술하도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. ... 외국어로서의 한국어어휘교육론 주제: 음성상징어를 교육할 때 유의해야 할 점이 무엇인지 본인의 생각을 서술하시오. - 목차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 음성상징어 2. ... 음성상징어 교육 시 유의할 점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 한국어는 상징어가 풍부하게 발달된 언어로 온갖 소리와 모양 색채 등을 다양한 말로 표현할 수 있다.
