이번 과제에서는 한국어 문법 표현의 예를 들고 그 예에 대한 교수방법과 학습자에 대한 학습지도 방법을 알아 볼 것이다. 나. ... 먼저 문법층위(단어, 구, 절, 문장)별 구성단위를 결정하고, 각 단위가 가지는 하위 문법범주를 구별한다. ... 외국어로서의 한국어문법교육론 * 이름 : * 아이디(ID) : * 과제 주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각문법 표현에 대해 어떤 의미 / 형태통사 / 화용
국어학 관련 레포트 주제 : '문법화'의 개념에 대해서술하고, 한국어에서 문법화의 예시를 찾아 그 발전 경과를 기술하라.(어디서 왔는지, 어떻게 변했는지) Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 따라서 본론에서는 문법화의 개념과 원리에 대해 살펴보고 종결어미‘거든’의 문법화 사례를 통하여 이를 세부적으로 논하고자 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 국어학에서의 문법화는 주로 어휘적인 층위에서 명사, 동사와 같은 자립어가 문법 형태소로 변화하는 과정을 밝히는 연구가 주로 진행되어 왔으며 사례에서 다룰 통사적 층위에서 연결어미가
따라서 본론에서는 이러한 한국어 시제 체계의 구분 방식에 대해 살펴보고 이 중 한국어 삼분체계 시제의 형식과 범위에 대해 구체적으로 서술해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 위의 파)의 예에서 발화시는 현재이지만 사건시는 다음 주와 바로 앞의 미래를 나타내며 미래시제 선어말어미 “-겠-”이 실현되었다. ... 위의 예를 보면 사건시가 어제 오후, 저번 주로 발화시보다 사건이 이전에 일어난 경우이며 3분체계의 과거시제 선어말어미인 “-었-”으로 실현되었음을 알 수 있다.
즉, 시제와 상은 시간과 관련된 주요범주로서 언어실현을 위해서는 모두 필요하며, 단 시제중심과 상중심인가는 문법화 정도, 의무적 실현정도에 대한 인지에 의해서 구분된다. ... 예를들어 ‘물이 나오셨습니다. ’등과 같은 사물 높임법을 개선하기 위해서는 상대 높임법에 대한 한국어 문법수업을 강화하여 이를 시정하는 한국어 회화수업이 전개되어야 한다. 1. ... 또한, 서술어는 시제, 상, 상대 높임법에 따라서 다양하게 활요되는데, 예를들어, ‘철수는 밥을 먹는다/먹었다/먹겠다.’, ‘철수는 밥을 먹었다/먹고 있다.’, ‘여기에 앉아라/앉아
주제 : 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를들어서술하시오. Ⅰ.서론 어떠한 ... 예를들어 소그룹이나 팀별로 상황을 부여하고 이에 대한 의사소통 활동을 직접적으로 수행하도록 하여 학급전체 학습자들이 다양한 상호활동의 기회가 촉진될 수 있도록 하고, 동료와 협력학습을 ... 의미 문법적 범주는 순서, 양, 위치, 공간, 격 등과 같은 개념을 나타내는 관념적 범주이고, 의사소통기능 범주에서는 요청, 부정, 제안, 불평 등과 같은 의사소통적 기능을 나타낸
외국어로서의한국어문법교육론 주제: 한국어 교육 문법 기술에서 ‘형태?구조 중심'과 '의미?기능 중심’에 대해 설명하고 내용 기술의 영역인 형식, 의미, 기능에 대해서술하시오. ... 즉 문법을 기술할 때 범위를 어떻게 한정하고 범주 구분을 어떻게 정해야 하는지에 대한 문제가 남는 것이다. 이는 의미? ... 한편 품사와 문장 개념 및 범주 구분은 형태?구조 중심으로 접근하면서 구체적 내용은 의미?기능 중심으로 기술된 교육 문법 방식도 존재한다.
따라서 구문론적 유연성은 언어의 다양성과 표현의 풍부함을 이해하는 데 있어 핵심적인 개념이다. Ⅲ 결론 한국어에서 동사와 형용사의 범주 구분에 대한 논의는 언어의 ... 한국어 동사와 형용사의 범주 구분에 대한 찬/반 의견을 제시하고, 1) 찬성하는 경우에는 왜 그런지 논거를 제시하고, 2) 반대하는 경우에는 그 대안을 제시하시오. Ⅰ 서론 한국어에서 ... 예를들어, '아름답다', '무섭다'와 같은 형용사는 특정한 특성을 서술하는 동시에 발화자의 주관적 평가를 내포한다.
이처럼 사태의 내적 시간 구성이 어미나 보조용언 같은 문법요소로 실현된 문법범주를 상이라고 합니다. ... 시제와 상의 차이를 설명하시오. Ⅰ. 서론 나에게 외국어를 배울 때 ‘시제와 상’에 대한 내용은 항상 가장 헷갈리고 어려운 부분이었다. ... 예를들어, ‘나는 어제 친구는 만났어.’, ‘나는 아침에 밥을 먹었어.’ 등으로 표현할 수 있다. 현재시제는 상황시와 발화시가 시간적으로 동일한 경우를 말한다.
영어의 기본인 어휘와 문장 암기부터 문법 공부에 이르기까지 구체적인 각 개선 사례에 대한 설명은 다음과 같다. (1) 범주 군집화 사례 필자는 대학에 입학하기 전까지만 해도 영어 단어 ... 한편, 툴빙은 서술적 기억을 다시 단어와 개념의 의미같이 일반적인 범주적 기억인 의미 기억과 개인적으로 경험하는 구체적 사건을 보존하는 일화 적 기억으로 나누는 것을 최초로 제안했다 ... 예를 들면 hand, foot, head 의 입장에서는 막막함이 느껴질 수 있다.
한국어문법론 주제: 한국어의 높임법에 대해 설명하시오. (종류와 체계, 문법 표지 등) 목 차 Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 한국어의 높임법 1. 높임법의 종류와 체계 2. ... 가 붙어 실현된다. 예) 어머니는 책을 많이 읽으신다. 또한, 한 문장 안에 서술어가 여럿이 있는 경우, 앞을 덧붙여 높임을 표현하기도 한다. ... 하지만 이런 표현은 어휘적인 차원에 머무른 것일 뿐 문법적인 범주로 나타난 것은 아니다.
‘관형사’는 한국어에만 존재하는 문법범주로 외국인 학습자들에게 생소한 개념이며 형용사와의 구분이 어렵습니다. ... 많은 학습자들이 습득하기 어려운 문법범주는 한국어에만 존재하는 관형사이며 또 형용사가 동사처럼 활용하고 서술 기능을 갖는 것입니다. ... 한국어 동사와 형용사의 범주 구분에 대한 찬/반 의견을 제시하고,1) 찬성하는 경우에는 왜 그런지 논거를 제시하고,2) 반대하는 경우에는 그 대안을 제시하시오.
외국어로서의한국어교재론 주제: 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를들어서술하시오 ... 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대하여 서술해 보고, 두 가지 교수요목이 갖는 공통 문제점과 그를 효과적으로 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를들어서 서술해 볼 것이다 ... 방안을 예를들어서 서술해 보았다.
예를들어서술하시오. ... 과목명 : 외국어로서의한국어교재론- 주제 : 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 ... 예를들어 초급과 중급과 고급의 학습자들에게 초급은 초급의 수준에서 중급은 중금의 수준에서 고급은 고급의 수준에서 자기를 소개한 이후에 문법적으로 설명을 하는 것이다.
외국어로서의 한국어 문법교육론 과제주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 -(으)ㄹ 수밖에 없다, -(으)ㄹ 테니까 이 두가지로 선정하여 각문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 ... 문법 표현으로는 1) 일부 부정 표현, 일부 사동 표현 등과 같은 문법범주 2) 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형 3) 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사 간의 공기, 조사-서술어
예를 들면, 대화에서 메모하기, 정보 읽기, 사전 사용하기 등과 같은 기능이 그것이다. ... 예를 들면, 현재 시제, 과거 시제, 주어, 목적어, 부사어, 대등절, 내포절 등과 같은 문법 항목들과 이를 설명할 수 있는 제한된 어휘들이 교과 내용의 주된 요소이다. ... 의사소통 기능 범주는 언어 사용과 관련된 항목으로서 이는 발화의 기능과 이러한 기능이 실현되는문법적 범주 간의 관계가 불일치하는 경우와 관련된 사용적 측면의 항목에 해당한다.
주 제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... 이번 과제에서는 한국어 문법에서 문법 표현의 예를들어, 한국어 문법의 교수? ... 그리고 문법 표현은 복합적인 구성을 이루는 단위를 말하는데 부정표현, 사동 표현 등과 같은 문법범주와 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형과 의존명사 서술어 공기, 어미와 의존명사
이를 통해 문법의 내용을 변별함과 함께 각각의 문법범주의 체계적이고 실제적인 실현 양상을 파악하는 것이다. ... 외국어 습득론 주제: 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 그 뒤, 문법적인 능력과 사회언어학적인 능력, 전략적인 능력, 담화구성 능력을 포함하는 개념으로 구체화된 것이다.
주제 : 외국어로서 한국어 교육문법의 개념을 서술하고 외국어로서 한국어 교 육문법과 다른 문법(규범문법, 이론문법, 학교문법(국어문법))과의 차이 점에 대해서 설명하시오. ... 그러기 위해서는 문법에 대한 정확한 이해와 교육이 필수적이라 생각되어 기본적인 외국어로서 한국어 교육문법의 개념을 서술하고 외국어로서 한국어 교육문법과 다른 문법(규범문법, 이론문법 ... 한국어 교육문법의 개념 3. 한국어 교육문법의 목표 4. 문법교육의 효용론에 대한 비판적 검토(Thornbury. S. 1999 참고) 5.
