교과서에 나타난 덕목 분석 5-2. 절제하는 생활 5-2. 절제하는 생활 1. ... 그런 의미에서 도덕 교과의‘절제’라는 덕목을 아이들이 가지고 있어야 할 덕목이기에 제재의 적합성에 있어 타당하다고 본다. ... ‘절제’가 도덕과 주요 가치덕목으로 설정되어 지도되는 것은 현 시대에서 너무나 당연한 것이다.
도덕 교과서 제재분석도덕 교과서를 분석하기에 앞서 나는 이런 생각이 들었다. ... 과연 교과서를 가지고 실제적으로 아이들과 수업을 한번도 해 보지 않은 내가 과연 교과서의 제재를 제대로 분석할 수 있을까? 하는 의문이 들었다. ... 하지만 어설프나마 조심스럽게 교과서를 분석해 보도록 하겠다. 우선 교과서가 만들어지게 된 배경이나 그 근본 바탕에 깔려있는 의도를 알아보도록 하겠다.
도덕 교과서 제재분석을 통한 대안 제재 구성 주제 : 3학년 2학기「5.우리의 소원」제재분석 《 목 차 》 Ⅰ. 서 론 ……………………………………………………………… 1 Ⅱ. ... 내용 선정 3) 교육과정상의 덕목과 도덕 교과서 내용의 적실성(적합성) 4) 도덕 교과서 제재분석을 통해 본 문제점과 그 대안 2. ... 결 론 ……………………………………………………………… 15 도덕 3학년 2학기 「5.우리의 소원」제재분석을 통한 대안 제재 구성 Ⅰ.
개인 과제Ⅰ: 도덕 5 년 제재분석 5학년 도덕에서 다루고 있는 제재의 수는 총10개이다. 그중 【 2. 절제하는 생활 】단원에 대해 분석을 해보고자 한다. ... 먼저 5학년 도덕 교과서 18쪽부터 차례대로 분석한 뒤에 5학년 생활의 길잡이 18쪽부터 차례대로 분석해보자. 【 2. ... 위의 도덕교과서 분석에서도 언급했듯이,〔2번 문제. 소년이 마법의 실을 소중하게 다루었다면 어떻게 되었을까요?〕
제 출 일 : 2004. 11. 29 (월) 『제재분석과 대안구성』 { 바른 생활 및 도덕제재 비판적 분석 및 대안 - 6학년 도덕 5. ... 「도덕과 교육 Ⅱ」 { 6학년 도덕제재분석과 대안 제시 { { 과 목 : 도덕과 교육 Ⅱ 담 당 교 수 : 허 재 복 교수님 제 출 자 : 3학년 편입D반 200218010 조동욱 ... 단원의 제재분석을 시작하며... 7차 교육과정에서는 교육 과정 운영상의 사고 전환에 따라 이전의 교과서 중심, 공급자 중심에서 벗어나 교육과정 중심, 교육 수요자 중심으로 변화하게
, 가능한 한 앞에서 제시한 네가지 기본성격이 반영되도록 하였다. ④'바른 생활' 교과서를 보완, 심화할 수 있는 내용과 기본적인 도덕규범의 실천 동기를 강화하기 위하여, 교과서 내용과 ... *제재 구성의 원칙 ①각 제재의 지도 요소 및 제재명은 '바른 생활' 교과서와 동일하다. ②각 제재는 12∼16쪽으로 구성하였다. ③각 제재는 제재의 특성에 비추어 다양한 형태로 구성하되 ... 구성하였다. ③각 제재는 4시간에 걸쳐 지도할 수 있도록 구성하였다. ④각 제재는 규범 및 그와 관련된 활동 규범의 필요성 등을 글과 삽화 또는 사진으로 구성 전개과정 제재구성 쪽수
통합교과로의 성격변화 { 제 6 차 교육 과정에서 강조되었던 한 가지 방향을 도덕 교육의 강화 였으며, 그 구체적인 실천은 도덕 교육의 학교급별 특성화 였다. ... 내용 영역 설정의 배경 1 도덕 과와의 차별화: 제6차 교육 과정에서 바른생활 과는 도덕 과와 같은 성격의 교과 였으나, 제7차 교육 과정에서 바른생활 은 활동 중심의 통합교과로서 ... 종전의 바른 생활 교과서와 마찬가지로 개 편된 바른 생활과 교과서에서도 각 제재의 첫 두 쪽에 그 제재의 내용 전체를 개관할 수 있는 삽화를 제시하고, 제재에서 공부해야 할 내용을
교과서 분석도덕 교과의 제재 구성은 각 학년별로 10개의 제재로 구성되어 있다. 그런데 인간이 모두 완벽하게 이런 제재에 담겨있는 덕목들을 다 달성할 수 있을지 의문이다. ... 분석하도록 하겠다. Ⅱ. ... 이에 앞서 '도덕' 교과서와 '바른 생활' 교과서의 특징 및 제재 구성의 체제를 살펴보고, 학년별 내용 구성의 강조점과 5학년 제재 구성을 알아보고, 교과서 '절제하는 생활' 단원을
및 제재분석을 통한 대안 제재 구성 . 5. 함께 지키자 . Ⅰ. ... 제재의 내용과 구성의 전반적 측면에서의 문제점과 대안 1 부적절한 예화 제시 여기서의 부적절은 제재를 지도하는 데 사용할 예화로써의 필요충분조건을 모두 갖추지 못했음을 뜻한다. ... 교과서 구성 파악하기 1 제재 지도의 핵심 이 단원에서 강조하는 중심덕목은 준법 이고 지도 내용은 법과 규칙을 잘 지키기 이다 .
지금부터 분석할 제재는 도덕과 6학년 7단원 「자연 사랑」으로, 이 단원은 오늘날 심각하게 고려되고 있는 환경 문제에 대해서, 자연과 인간 생활간의 관계 및 자연 보존과 애호의 의미와 ... 표의 아래쪽부분은 자율적 도덕성, 협동적 도덕성의 단계를 나타낸 부분인데, 대략 10세 이후의 아동들이 여기에 속한다. ... 이 단계에 접어드는 아동들은 또래들과의 상호작용이 많아지고 도덕적 추론의 질도 타율적 도덕성의 단계에서 자율적 도덕성의 단계로 변환된다.
과제 1 초등학교 도덕 5학년 교과서 제재분석 들어가며... ... 들어가며... 7차 교육과정의 대략적인 이해 도덕과 교과서의《5학년 2. 절제하는 생활》단원의 ‘절제’ 의 제재 파악 & 적합성 교과서 개괄적 분석 교수? ... 절제하는 생활》단원의 ‘절제’ 의 제재 파악 & 적합성 교과서 개괄적 분석 교과서라고 하면 딱딱한 개념 설명집이라는 인식이 강하였는데 처음 도덕 교과서를 보고 우리 교과서가 참 많이
교과서 제재분석-5학년 《8.나라발전과 나》 Ⅰ.서론 교과서는 항상 옳고 바른 것 만 있다는 생각을 하고 있었다. ... ◆전체적인 제재의 구성 { 제재명및주요내용 도덕 생활의 길잡이 ·조국을 생각하며 달린 선수(예화) ·나라 발전에 관한 사례 읽고 생각하기(사례1,2) ·만화읽고 이야기 하기 ·민족의 ... 그래서 본격적으로 하나하나 《8.나라발전과 나》라는 제재를 분석해보기로 했다. Ⅱ.본론 ◆제재의 목표 나라를 소중히 여겨야 하는 까닭을 알고, 나라 발전을 위해 노력하려는 태도를 지녀
5학년 도덕과 교과서 분석 1. 정직한 행동 이 제재는 개인 생활 영역으로 지도 요소는 정직한 생활이며 주로 가치?덕목은 정직이다. ... 한 마음으로 평화 통일을 이 제재는 국가, 민족 생활 영역으로 주요 가치 덕목은 평화 통일이며, 지도 요소는 ‘평화 통일의 당위성과 방법’이다. ▶ 도덕 126쪽의 ‘통일된 나라들’ ... 서로 다른 주장 이 제재는 사회 생활 영역의 주요 가치 덕목인 정의를 다루며, 지도 요소는 ‘민주적 절차’이다. ▶ 도덕 90, 91쪽의 삽화는 학급 회의를 하는 모습을 표현한 것으로
Freud) 정신분석학의 정치사상적 접근 연구, 군사전략의 정치학: 앨리슨 모형으로 분석한 공해전 연구, 대북 경제제재의 효과성 분석: 유엔안보리 대북제재가 경제-핵무력 병진노선에 ... 저는 또한 지역주의와 지방자치단체의 정당체제 변화 연구, 복지 태도의 성별 격차 탐구: 직업 기술 및 임금 형평성에 대한 인식 연구, 정치적 도덕성과 유권자 선택 연구, 4년의 회고와 ... 석사 박사 진학시 희망 연구분야 및 계획 저는 서울대 대학원 정치외교학 전공에서 즉석결선투표제에 의한 대통령선거의 합헌성 여부 연구, 권력분립이 정치적 책임성에 미치는 영향 분석 연구
이처럼 행위에 대한 타인의 직접적인 반응만을 도덕 판단의 기준으로 설정하는 (가)는 저맥락 사회의 특성을 띠며 외적 제재에 따른 일방적인 규범만이 강조된다. ... 각각의 견해를 비교분석하시오.세 제시문은 모두 수치심을 통한 개인의 성찰을 강조하지만 수치심의 확장성을 긍정하는 (나), (다)와 이를 부정하는 (가)로 결을 달리한다.우선 수치심의 ... 따라서 (가)의 시민들은 수치심을 피해야하는 억압 상황으로 규정하여 추가적인 도덕 논의를 창출하지 못한다.
(이하 생략) 학습지 ① 법과 도덕의 비교 구분 법 도덕 목표 정의 실현 규제 대상 외면적 행위 중시 준수 근거 강제성(타율성) 위반하는 경우 국가 권력에 의한 제재 ② 법이 우리 ... 하지만 학교 앞 어린이 보호 구역에서 규정 속도를 초과하는 것과 같이 법을 지키지 않으면 국가로부터 제재를 받게 된다. ... ... 개념 분석 - 관련 개념과의 비교를 통해 개념을 분석한다. 관련문제 검토 - 학생들이 생활 속에서 꼭 필요하다고 생각하는 법이 무엇인지에 대한 이야기를 나눈다.
즉 도덕률의 궁극적 제재가 마음속의 주관적 느낌을 통해 행사될 때, 도덕률의 궁극적 제재를 효용으로 삼는 사람들이 어떤 기준이 어떤 제재를 동원할 수 있는지 명확하게 말해줄 수 있다는 ... 바로 이런 확신이 최대행복 도덕률이 행사하는 궁극적 제재의 기초가 되며, 외부적 제재는 이런 작용을 촉진시켜주는 역할을 한다. ... 그러나 이러한 어려움은 도덕을 원리에 환원시키려고 하는 모든 경우에 나타나는 것이라고 한다, 뿐만 아니라 밀은 효용원리는 다른 모든 도덕 체계가 행사하는 윤리적 제재를 전부 가동할
두 번째 이유는 도덕의 틀에 박힌 표현의 제재에 대해 비판하며 ‘탈(脫) 도덕적인 비윤리의 힘’이라 칭하며 창의력의 기초가 되는 자유 제재를 비윤리적 작품으로 표현하기 때문이다. ... 또한 어떻게 자기 스타일을 다듬어내며 어떤 방향으로 작품활동을 해야 더 많은 이들에게 공감받고 사랑받을지 분석하고 노력한다. ... 일방적인 상황에서 비윤리적 행동을 하게 된다면 사회적인 큰 비판을 받거나, 법으로 제재받는 상황이 온다.
(정신분석 이론- 이상행동 원인) 1. 프로이드의 정신분석학이론 1) 주요개념 ➀ 자각수준: 프로이드는 자각의 수준을 의식, 전의식, 무의식으로 구분하고 있다. ... 예를 들어 부모가 매사에 아이의 행동을 제재한다면 그 아이의 사회성은 현저하게 떨어지고, 심지어 사회부적응 현상까지 나타나게 되는 것을 봅니다. ... 특히 여러가지 억압.제재로 인한 인간행동발달에 영향을 주는 경험들은 우리의 본능이나 뇌 경험에 자극을 주어, 자연스러운 모든 행동에 스트레스를 경험하게 합니다.
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점 에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석 이론을 확장한 것이다. ... 그런데 이때 아이의 행동이 격려와 지지를 받을수록 주도성이 강화되고 강력한 제재를 받을 경우 자신의 행동에 대해 죄책감을 가지게 된다. ... 이처럼 아이에 대한 지지와 적절한 제재가 동시에 이루어져야 사회적으로 용인될 수 있는 자율성이 발달되는 것이다. 3) 주도성 대 죄책감 이 시기의 아이들은 타인에 대한 경쟁심을 가지며
