1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.(1,000자 이내) 평소 다양한 사람들의 복잡한 생활모습들이 얽힌 사회현상에 흥미가 있어 사회 현상을 어떻게 체계적이고 종합적으로 설명할 수 있을지에..
[2009학년도 학생부우수자, 과학영재, 글로벌인재, 사회적배려대상자, 교육기회균등전형 지원자용] 2009학년도 고려대학교 수시2학기 자 기 평 가 서 Ⅰ. 자기평가 1. ... 장애에 대한 편견을 깨트리며 진정한 봉사정신과 인간애를 경험할 수 있었던 좋은 기회였다고 생각합니다. 4.
이 경험은 저에게 있어 적극적인 리더십을 발휘할 수 있게하는 좋은 기회였습니다. ... 더불어 이렇게 높은 학업 성장을 이루었던 경험은 앞으로 제가 대학 학업에 있어 더 큰 목표를 세울 수 있는 기회가 되고 있으며 미래 도전이라는 꿈을 다시 세울수 있는 자세를 갖게 한다고
2015학년도 고려대학교 수시모집 융합형인재전형, 기회균등특별전형 추천서 ○ 지원자 인적사항 지원자 성명 주민등록번호 개인정보 보호를 위하여 생년월일과 주민등록번호 앞 한 자리만 표기 ... 봉사활동 중 OOO군은 장애아동들을 대상으로 자신의 특기인 태권도를 활용해 도전의식을 심어주기 위한 프로그램의 리더로 역할을 할 수 있는 기회가 주어졌습니다. ... 본인은 추천인 확인 서약 내용 중 어느 하나라도 어길 경우에는 지원자가 입학 전형에서 불이익을 받을 수 있으며, 향후 본교가 시행하는 입학 전형에서 추천인의 자격을 제한받는 등의 불이익을
경쟁의 룰이 아무리 평등하게 적용되더라도 경쟁을 시작하는 여건과 과정이 원천적으로 불균등하다면 그것은 기회의 균등이 아니다. ... 따라서 도시와 농촌 지역 간의 기회균등차원에서 지역균형 선발은 필요하다. ... 교육여건이 불리한 지방에서는 같은 공립학교이면서 서울대에 합격자를 한 명도 배출 하지 못하는 시 군이 다수 있음은 교육의 기회가 불균등하게 주어지고 있음을 의미한다.
교육의 기회균등은 법에 의해서 제도적으로 주어지는 교육의 기회에 적용되는 원칙이다. ... 교육의 기회균등이란 사회계층·성별·주거지역·종파·신분 등 신변상의 차이에 관계없이 교육을 받을 수 있는 기회의 획득은 누구에게나 보장되어 있다는 것. ... 교육불평등 개념 교육불평등 이란 인종,집안배경,거주지역,성별 등의 요인으로 인해 교육기회를 얻는게 있어 불이익을 받는 경우를 말한다. 2. 교육의 기회균등이란?
미국의 Affirmative action, 우리나라의 대학 진학 전형 중 농어촌 전형 등 이러한 정책들은 모두 기회의 균등을 기하기 위해 나라의 복지 정책의 일환으로 추진하고 있는 ... 전형이다. ... 기회의 균등, 그것으로 충분한가? [기회의 균등을 넘어 어느 정도의 결과의 평등이 필요하다.] 1. 서론 2. 신자유주의의 논리 3. 기회의 균등을 넘어 4. 결론 1.
교육 기회의 균등과 선발 교육 기회의 균등이란 경제·사회적 지위 및 환경과 관계없이 모든 학생이 자기 잠재력을 최대한 실현할 수 있는 공정한 교육 접근성을 보장받을 수 있어야 함을 ... 이 점은 바로 교육 선발 과정에서의 기회균등 실현에서 시작됩니다. ... 또한 사회 통합 촉진을 위해 인종, 성별, 장애 여부 등에 관계없이 다양한 구성원이 교육 기회에 고르게 접근할 수 있도록 추가 평가 기준 마련 및 전형 절차의 유연성 제고도 필요합니다
그러므로 교육 관련에서 그 기회 중에 예를 들면 사회 통합 전형이나 기회균등전형을 이야기 할 수 있다. ... 부의 대물림이 멈추지 않는 이상 사회 통합 전형 및 기회균등전형과 사회 계층 이동의 기회는 존재해야 한다. ... 사회 통합전형과 기회균등전형은 힘든 사회에서 계층의 이동을 가능하게 해주기 때문에, 이런 전형들은 사회적, 국가적으로 교육부와 함께 손을 잡고 각 지역의 대학교들과 학생들에게 많은
기회균등에 입각하여 볼 때 수시의 장점은 농어촌 전형이나 고른 기회전형, 한부모 가족전형 등 상대적으로 정보격차나 대입에 있어서 소외를 받아온 여러 소외계층 학생들에게 기회를 준다. ... 하지만 앞으로 미래교육의 흐름에 맞는 것은 수시전형이며 이러한 불공정성의 측면을 최소화하기 위한 법적 강화 등 대책 등을 마련하고 보완한다면 기회균등에 입각한 방향에서 수시는 대학입시에 ... 기회균등에 입각한 정시의 한계와 수시의 보완책 현재 우리나라의 대입제도는 크게 수시와 정시로 나뉜다.
오늘날 수시전형은 창의적 인재 전형, 기회균등특별전형, 지역인재 전형 등 양질의 수시전형으로 평가되는 전형들도 많다. ... 즉 아이들이 차별 없이 공부할 수 있는 환경을 마련하기 위해서는 공정한 기회, 균등기회를 보장으로 하는 수시 전형을 지속적으로 검토 및 확대하여 기존 공교육에서 받았던 차별을 해소시킬 ... 기회균등할당제 특별제도는 양질의 수시전형으로 다양한 교육적 배경, 사회적 배경을 가진 이들이자신의 잠재성을 확인하고 창의적 인재로 성장할 수 있게 하는 데에 큰 의미를 줄 수 있을
이러한 사회경제적인 소득 불평등을 해소하기 위해 교육부에서는 대학 입시에 기회균등전형, 차상위계층 전형 등 특별전형을 마련하여 위와 같은 선발 방법을 제시한다. ... 즉, 모든 사람에게 기회가 균등하게 보장되어 있다는 기회균등의 특징을 내포하고 있다. 그러나 계층사회가 불평등한 사회였다면, 능력주의 사회는 평등한 사회라고 볼 수 있을까?
바로 기회균등전형과 농어촌 전형이다. 형편이 어려워 공평하게 기회가 주어지지 못한 아이들에게 다시 한번 기회를 주는 것이라고 볼 수 있다. ... 교육결과를 균등화하기 위하여 교육에의 접근 기회와 교육 투입 및 과정 요인들을 취약 집단에게 더 많이 제공하는 것으로, 우수 학생보다는 상대적으로 열등 학생에게 더 많은 관심과 지원을 ... 먼저, 교육의 기회적 평등은 교육에의 접근 기회와 교육 투입 및 과정 요인들을 능력에 관계없이 동일하게, 모든 사람에게 똑같은 교육 기회를 제공하는 것을 의미한다.