민현식, 한국어교육의 실태 및 대안, 국어교육연구 제 7집. 최미숙,원진숙(2016) ,국어교육의 이해, 사회평론아카데미. 국어교육과 국어교과서, 두산백과. ... 이러한 차이점을 이해하고 적절하게 활용하여 국어 교과서와 한국어 교재를 효과적으로 활용할 수 있습니다. ... 국어 교과서는 교육 기관과 교사들이 협력하여 학교 교육과정과 국어교육 목표에 부합하는 내용을 선택하고 구성합니다.
향상을 위한 철학적 기반 탐색:국어교육의 개념과 관련하여, 국어교육학연구 제25집,국어교육학회 최미숙 ,원진슥,정혜승 외 3명, 2016년,사회평론아카데미 박재승,2010,의사소통 ... 사회적 힘의 맥락을 이해하는 것은 국어교육의 중요한 측면 중 하나입니다. ... 국어교육을 통해 사회적 힘의 맥락을 이해하고 파악하는 능력을 갖출 수 있습니다.
참고문헌 -최미숙 외, 『국어교육의이해국어교육의 미래를 모색하는 열여섯 가지 이야기』, 사회평론, 2012. ... 최미숙 외, 한국어교육의 이해 한국어교육의 미래를 찾는 16가지 이야기, 사회평론, 2012. 2) 교사의 민감성 교사는 보호에 필수적인 유아 옆에 머무는 전문가로, 영유아가 보내는 ... 때문에 보육교사에게는 영유아의 언어적, 비언어적 표현을 빠르게 이해할 수 있는 민감성이 요구된다.
앞으로 문화콘텐츠를 활용한 한국문화교육에 대한 개발이 꾸준히 이루어지기를 기대한다. ※ 참고문헌 최미숙 등 공저, 『국어교육의 이해』, (주)사회평론, 2012. ... 교재 참고 1) 최미숙 등 공저, 『국어교육의 이해』, (주)사회평론, 2012, p.512~513. 2) 앞의 책, p.514. 3) 위의 책, p.514. ... 한국어교육에서 한국문화교육을 통해 얻을 수 있는 효과 중 하나는 한국문화의 전반적인 특징을 이해할 수 있게 되는 것이다.
87. 2) 구본관, "문법 교육의 방향," 「새국어생활」 28, no,3 (2018): 9 3) 최미숙 외 8人, 『국어교육의 이해』, 사회평론아카데미, 2016 ... 국어로 이루어지는 이해? ... 위에서 말한 국어의 이해, 국어의 사용과 의사소통, 국어의 발전과 관련된 부분이 모두 방법 교과적 측면이라고 볼 수 있다.
향상을 위한 철학적 기반 탐색:국어교육의 개념과 관련하여, 국어교육학연구 제25집,국어교육학회 최미숙 ,원진슥,정혜승 외 3명, 2016년,사회평론아카데미 박재승,2010,의사소통 ... 그 이유는 교재인 ‘국어교육의이해’를 참고하여 생각하여 볼 때 크게 3가지로 나뉘는 것 같다. 하나하나 꼼꼼히 살펴보자. 2. 본론 2-1. ... 자신이 사고한 것을 언어를 통해 표현하는 소통적 기능의 이해는 유아기의 교육과 연관 지어서 생각하면 그 중요성을 더욱 더 잘 느낄 수 있을 것 같다.
(최미숙, 원진숙, 정혜승 외 4명, 『국어교육의 이해』, 사회평론, 2018, p. 306) 탐구적인 인간이란, 언어 자체를 대상화할 수 있는 능력이 있으며, 언어로 스스로 문제를 ... 따라서 문법 교육은 실용성과 탐구성, 이념성을 모두 고려하여 학생들을 적극적인 참여자로 만들어 한국어와 국어교육의 중요성을 이해하고 발전시키는 데에 큰 역할을 합니다. ⅱ. ... 학문의 발전과 사회의 요구에 부응하여 지속적으로 발전하는 문법 교육을 추구해야 합니다. Ⅲ. 결론 우리는 문법 교육에 대한 이해를 새롭게 해야 합니다.
또한 다양한 의사소통 상황을 제시하여 학습자들이 듣고 이해하는 기회를 많이 제공해야 할 것이다. 최미숙 외(2008), 『국어교육의이해』, 사회평론 ... 따라서 일회적인 음성 언어를 잘 이해하기 위해서 듣기 교육에서는 청자의 능동성을 잘 지도해야 한다. ... 따라서 한국어 교원은 듣기의 능력을 높여줄 수 있도록 어휘교육, 문법교육을 함께 병행할 필요가 있다.
자료 출처 및 참고 2015 개정 국어과 교육과정 ( 교육부 고시 제 2015-74 호 별책 5) 국어교육의 이해 - 국어교육의 미래를 모색하는 열여섯 가지 이야기 ( 최미숙 외 ... : 청중이 누구인지 모를 때 , 발표 장소를 알지 못 할 때 등 수행 연습 , 상황에 대한 둔감화 훈련 , 긴장 이완 훈련 (* 자아개념 : 자기 자신에 대한 자기 스스로의 이해 ... ‘ 듣기 ∙ 말하기 ’ 2015 개정 국어과 교육과정 ( 공통국어 ) 의 짜임새 및 구조 2015 개정 국어과 교육과정 – 공통 국어 교재 171p 표 1 핵심개념 , 일반화된 지식
최미숙 외,『국어교육의이해』, 사회평론아카데미, 2016. ... 성격을 띠고 있다. 4.결론 지금까지 우리나라 국어과 교육과정과 프랑스 자국어교육과정을 비교해보며, 각 교육과정이 지닌 특성에 대해서 이해해볼 수 있었다. ... 국어과 교육과정과 외국의 자국어교육과정 비교 및 분석 -2015 국어과 교육과정과 프랑스 자국어교육과정을 중심으로- 목차 1.
최미숙 외(2008), 『국어교육의이해』, 사회평론 ... . - 채점자의 신뢰도가 떨어질 수 있으므로 평가요인을 구체적이고 명확하게 정할 필요가 있다. 3) 성취도 평가 - 말하기 교육과정에 근거하여 이루어지는 교실 내의 말하기 수업에서 ... 가장 널리 사용되는 평가이다. - 말하기 수업 시간마다 계획된 세부 목표들을 포함한 일정 기간 동안의 이루어진 학습에 대한 총괄 평가이다. - 교육과정의 목표에 도달하기 위해 말하기
참고문헌 -최미숙 외, 『국어교육의이해 ? 국어교육의 미래를 모색하는 열여섯 가지 이야기』, 사회평론, 2012. -우성수, 『우성수 교육학 논술 ? ... 셋째, 절대적 진리조차도 흔히 있는 상황과 분리해서 이해할 수 없으며, 언어 학습은 현실 세계를 반영하는 상황에서 이뤄져야 한다고 회고했다. ... 예를 들어 아이들은 18개월 전후로 50개의 단어를 알고 있고 3세 전후로 1,000개의 단어를 이해하는 경향이 있지만 개발 특성상 시간이 오래 걸리거나 언어 자극이 부족할 때는 느린
외, 「국어과 교수학습 방법」, 역락, 2007, 293~294쪽. ... 확대할 수 있는 구체적인 방안을 제시하지 않아, 학습자들이 수행하기에 곤란함을 느낄 수 있으므로 구체적인 방안을 함께 제시해 줄 필요가 있다. (2) 반응 중심 교수-학습 모형 최미숙 ... 이 소단원에서는 소설에 쓰인 비유와 상징의 표현 효과를 이해하고, 이를 바탕으로 하여 소설을 감상하는 것에 중점을 두어 지도한다.
최미숙 외, 『국어교육의이해』, 사회평론』, 2017. 1) 텍스트 자체만 본다면 그렇지만 이상의 삶 또는 다른 이상 작품과의 관계를 통해 텍스트를 바라본다면, 이 부분이 본명인 ... 참고문헌 정정순, 「현대시 교육에서의 시인론의 향방」, 『어문학』, 132, 2016. 정재찬 외, 『현대시 교육론』, 역락, 2017. ... 또 그 이해하는 일은 고등학생 수준에서 어렵고 불필요하다.
화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까 1) 교육과정의 지도 내용 (1) 초중고 공통 과목 ‘국어’(1~10학년)의 지도 내용 ① 2015 개정 국어과 교육과정 듣기·말하기 영역의 특징 ... 공통 과목 ‘국어’와의 연계성과 위계성 고려 2) 담화 상황 유형 목적별 지도 내용 (1) 담화 상황별 교육 내용 ① 공식적 말하기와 비공식적 말하기 - 화법교육 → 공식적 말하기는 ... ‘화법’의 지도 내용 * 2015 개정 국어과 교육과정 화법과 작문 특징 - 내용 체계 : 화법과 작문의 본질, 화법과 작문의 태도, 화법의 원리와 실제, 작문의 원리와 실제 -
, 2013, p281 6)최미숙 외, 국어교육의 미래, (주)사회평론, 2013, pp120~pp123 ... 참고문헌 김석우 외, 교육과정 및 교육평가 김대현, 학지사 2008, 김순남, 학생평가 방법 개선 연구, 한국교육개발원, 2013 최미숙 외, 국어교육의 미래, (주)사회평론, 2013 ... 이에 대해 최미숙은 다음과 같이 국어 수행평가에 대해 말하고 있다. 1)성장과 발달을 도와주는 평가 국어과 평가의 중요한 방향 중 하나는 바로 언어 체험을 바탕으로 개인의 성장과 발달을