평균의 종말을 읽고: 특수교육적 관점에서 바라보기 ‘평균이라는 허상은 어떻게 교육을 속여왔나’. ... 그러나 특수교육적 관점으로 평균의 종말을 읽으며 부끄럽지만은 않았다. ... 내가 알고 있던 평균의 ‘종말’, 평균이 ‘허상’이라는 것일까? 하는 궁금증을 가지고 책을 한 장씩 넘겨보았다.
평균의 종말 과제를 하기 위한 독서였지만 비교적 다른 책의 제목보다 “평균의 종말”이라는 제목은 내게 조금 충격적으로 다가왔다. ... 그렇게 하나 둘 바뀌다 보면 앞으로의 사회는 시스템보다 개개인성이 더 중요시되는, 작가가 말하는 진짜 평균의 종말이 오게 될 것이라고 생각한다. ... 평균이 없는 산업체들을 예를 들어 설명하고, 교육이 앞으로 가야할 평균이 없는 교육에 대해 말하고 있었다.
개개인성을 존중하는 교육의 실천 언뜻 들으면 개개인성을 존중하는 교육은 이상적인 교육으로만 들릴 수 있지만 사실 우리에게 가장 시급한 교육이라는 생각이 든다. ... 교사의 학습자에 대한 존중과 개별성을 인정하는 상태에서 하는 교육평가에서는 양적평가를 통해 학습자를 진단하고, 얻은 정보를 사용하여 적합한 교육을 제공을 통한 학습자의 능력 향상과 ... 유아교육기관에서는 양적평가보다는 질적평가에 중점을 두는 경향이 있다.
평균의 종말(The End Of Average)을 읽고 평균이라는 허상은 어떻게 교육을 속여왔나 토드 로즈, 하버드대학 교육대학원 교수 저자 토드 로즈 교수는 지금까지 평균적 지능, ... 평균에 입각한 시각에 근거해서 사람을 판단하고 비교하는 수학적 평균주의, 정규분포의 중간 영역을 중시하고, 열등한 사람과 우월한 사람을 구분하는 줄 세우기식 교육평가는 종말을 맞아야 ... 익히 알고 있던 평균의 ‘종말’, 평균이 ‘허상’이 존재한다는 것인지 의구심과 궁금증을 가지고 책을 읽게 되었다.
‘교육의 종말’ - 닐 포스트만 교육학개론-‘교육의 종말‘ 제1장 ~ 제 4장 제1부에서 ‘신’과 ‘교리’에 대해서 서술하면서 학교가 제대로 그 의미를 찾으려면, 아이들과 학부모들 ... 미국의 공교육을 종말로 이끌고 있다라고까지 표현한 잘못된 교육 양태는 다문화주의(multiculturalism)와 관련된 "분리주의"이다. ... 결국 이러한 것은 더많은 자본의 축적을 위해 수단을 가리지 않도록 가르치는 상업주의적인 이데올로기하에 학교가 종속되어 있다는 것을 말한다. ’교육의 종말’ 제 2부에서는 학생이 사람이
교육의 종말 이 책의 제목을 처음 접했을 땐 종말이라는 어감이 너무 강해 저자가 현재 교육 상황에 대해 회의를 가진 사람이라고 생각했다. ... 교육을 신랄하게 비판하고 이대로 가면 교육이 종말을 가진다는 내용이겠거니 하는 기본 스키마를 형성하고 책을 처음 펴 들었다. ... 우선 이 책의 ‘제1부 무엇을 위한 교육인가’에서는 현재 교육을 비판함으로써 앞서 말한 바와 같이 교육의 종말의 측면을 이야기 하고 ‘제2부 새 천년을 위한 교육’에서는 교육의 목적에
‘교육의 종말’을 읽고 ‘교육의 종말’의 ‘닐 포스트먼’ 저자님께 안녕하세요. 저는 교직의 길을 목표로 사범대학교 체육교육과에 재학 중인 학생입니다. ... 처음에 저자님의 ‘교육의 종말’ 이라는 책이 수업교재로 채택된 걸 알고 제일 처음 든 생각은 책의 제목인 종말이라는 어감이 너무 강하게 다가와 저자님께서 현재 교육 상황에 대해 회의를 ... 교육의 목적과 교육의 종말, 이 두 가지에 대해서 진지하게 생각하면서 책을 읽어 내려갔습니다.
교육의 종말 목차 1. 시작 2. 원인 3. 결론 1. 시작 _현재 ‘교육의 위기’ 라는 말로 우리의 교육을 표현하여도 이의를 제기할 사람은 많지 않을 것이다. ... 카멜레온 같은 우리 교육정책은. 교사들마저 제자리에서 굳건히 교육하기 힘들게 만들고있다. 끊임없이 내려오는 제도적인 변화들에 적응하기 위해. ... 현재 우리의 교육은 본래의 목적을 상실한 채 점차 황폐화 되어가고 있다.
종말은 새로운 시작을 의미한다. 교육이 종말이라고 느껴진다면, 우리에겐 희망이다. 차라리 종말을 이끌어 온 씨앗으로 심겨진 나무를인가? ... 현대 교육이 종말까지는 아니더라도 위기 가운데 있다는 것은 부인할 수 없는 사실이다. ... 이것이 교육의 종말을 막고, 위기를 모면하며, 교육에 희망의 깃발을 다시 꽂을 수 있는 유일한 길이다.
‘교육의 종말(The End of Education)' 벌써 5년 전이 되어 버린 고교시절이 아직은 5년 전이기 때문에 비교적 선명하게 기억이 된다. ... 저자는 이 문제점들의 해결점을 이 문제되는 수단들을 참된 교육의 원래목적을 찾아간다면 교육의 종말이 다시 소망으로 출발할 수 있다고 책에서 이야기 한다. ... 하나는 종말의 의미, 하나는 목적이라는 의미이다. 이것을 통해 저자가 이 책을 쓴 목적을 알 수 있다. 책을 구성을 살펴보자.
언어 우리의 언어 언어의 도덕적 측면 언어의 사회적 측면 언어를 인식 학교 교육 교리의 목적 학교 교육의 목적과 이유 연 결 되는 관점 언어 교육교육의 종말 : 언어 사용법과 다양성 ... 대립되는 관점 1 언어와 언어사용 교육의 태도 교육의 종말 : 세상을 창조하기 위해 언어 강조 신어 : 구어 삭제와 배제방식으로 신어 조작 대립되는 관점 2 언어에 의해 구성되는 세계관 ... 교육의 종말 : 확장 가능성 있는 세계 신어 : 완전히 닫힌 세계 언어 다양성의 필요성 신어의 필요성 해석 상호의존과 전 지구적 협력을 논하는 것 지구의 확실성과 절대권위를 추구함에
독 서 기 록 감 상 문 도 서 명 닐 포스트먼, 교육의 종말 , 차동춘, 문예출판사, 2014 이 름 학 번 학 과 학 년 1. ... 지금까지 교육의 목적으로 표상되었던 실용성은 교육의 목적이 되어서는 안 된다. ... 새로운 교육에서는 목적보다 목적의 배경에 주목해야할 것이다. 3. 전체적인 감상 교육에 대해 다룬 책이라 흥미가 있었다.
10장 교육의 나라에서 1. ... 고 도의 전문화된 교육제도에 대한 문호개방의 요구는 피할 수 없다. - 근대교육의 목적은 스스로 공언하듯이 편견과 전통적인 권위로부터 사람들을 해방하는 것 에 있다. ... [반론] 선진 공업국의 교육을 받은 중산계급이 대체로 각종 권위주의보다도 자유민주주의를 선호한다는 것은 사실이다. 하지만 산업화와 교육이 민주주의를 가져오는 것은 아니다.
이 책의 제목인 “교육의 종말”에서 나오는 ‘종말’이란 단어만 보면 지금의 학교교육은 끝나고 새로운 교육의 형태가 제시되는 내용이 담겨있을 것이라 짐작하게 했다. ... 교육이 지금의 모습을 그대로 유지한 채 의미 있는 목적을 발견해내지 못한다면 지금의 학교교육은 종말로 귀결될 것이기에 종말의 위기에 놓인 학교교육을 생각하며 ‘과연 교육이 마지막 목표로 ... 그렇다면 ‘교육의 종말’은 ‘교육이 마지막 목표로 하는 것’에 대해서 쓴 글이 아니겠는가!
이 책은 독일의 교육학자 헤르만 기섹케의 저서「교육의 종말: 가족과 학교에 대한 새로운 가능성」을 완역한 것이다. 1985년 ... 결국 시민 교육의 원래 목적이자 정당화 기초였던 아동의 미래 보장이 소멸하면서 이제 시민사회 교육도 그 역사적 종말을 맞이했다. 2. ... 기섹케의 연구는 미국 교육학이나 한국 교육학과는 달리 학교교육이나 제도교육에 초점을 맞추지 않는다.
교육의 종말> p.110 ) p.118 각주10)도 참조. ... 근대 교육의 종말 19910301 철학전공 한영철 이 글은 독일의 교육현상을 바라보고 분석한 것이다. ... 스스로의 책임으로 자신이 살아가는 것이 아니라 대학을 졸업할때까지 전적으로 부모에 의지해 있는 것이다. ) p.27 ) p.39 )
교육이 과연 종말을 맞이한 것일까.... 한국에서는 어쩌면 공교육이 이미 종말되었는지도 모르겠다. ... 이렇게 교육에 대해서 일종의 냉소적인 관점에 서 있던 나에게 “교육의 종말”이라는 책의 제목은 강하게 다가왔다. 교육학자인 저자가 설마 “교육의 종말”이라는 암울한(?) ... 교육의 종말을 읽고..... 우리나라 교육의 문제점이 많다는 것은 이제 진부한 얘기가 되어 버린듯하다. 일단 교육문제의 개념 범위자체가 넓고 방대하다.
교육의 위기 라는 말로 우리의 교육을 표현한다고 해도 이의를 제기할 사람은 아무도 없을 것이다. 현재의 교육은 그 본래의 목적을 상실하고 점점 황폐화 되어가고 있다. ... 또한 비판적 사고 방식이나 판단력을 교육하기보다는 문제에 대해 단순한 기계적 해결만을 강요하는 테크놀로지의 무비판적인 교육 도 학교의 위기를 초래했다고 말할 수 있다. ... 마지막으로 소통 가능한 인간성 창출을 위한 언어교육이 바르게 이루어져야 한다. 우리가 세상을 창조하기 위해 언어를 사용한다는 것은 학교 교육의 구성원칙의 하나이다.
교육을 신랄하게 비판하고 이대로 가면 교육이 종말을 가진다는 내용이겠거니 하는 기본 스키마를 형성하고 책을 처음 펴 들었다. ... 이 책의 제목을 처음 접했을 땐 종말이라는 어감이 너무 강해 저자가 현재 교육 상황에 대해 회의를 가진 사람이라고 생각했다. ... 우선 이 책의 ‘제1부 무엇을 위한 교육인가’에서는 현재 교육을 비판함으로써 앞서 말한 바와 같이 교육의 종말의 측면을 이야기 하고 ‘제2부 새 천년을 위한 교육’에서는 교육의 목적에
과제로 주어진 『교육의 종말』을 읽으며 시대의 변화에 따른 교육의 목적{ 본문에서는 신 (God)과 교리 (narrative)라는 말로 표현하고 있다. ... 말 그대로 교육의 종말 이라고 불러도 전혀 이상하지 않은 이러한 상황 속에서 이 책이 우리에게 던져주고 있는 메시지는 간결하고 또 명료하다. ... 교육은 백년대계 라는 시쳇말을 운운하지 않아도 사회에서 교육이 지니는 중요성은 누구나 공감할 것이다. 하지만 현재 우리의 교육의 현실은 어떠한가?
