교내자율장학은 학교 구성원들이 실천해야 하는 자율성과 학교 외부의 환경에 대한 영향력 없이 오로지 학교 내에서만 이루어지는 교내장학을 접목시킨 개념으로 학교 내의 교사들 간에 교육활동을 ... 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학, 동료장학, 자기장학, 약식장학(전통적 장학)을 각각 조사. ... 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학,동료장학,자기장학,약식장학(전통적장학)을 각각 조사. 1. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사. 2.
따라서 교육활동의 개선을 위한 교내 자율장학도 일시적이고 단기적인 과정이 아니라 계속적이고 장기적인 과정이어야 한다. 4) 교내 자율장학의 유형 교내 자율장학이 원활하게 이루어지기 ... 비교를 통한 교내 자율장학 활성화 방안 이처럼 교내 자율장학과 컨설팅 장학은 개념적인 측면에서 상당한 유사점을 보인다. ... 교내자율장학의 개념과 유형에 대하여 설명하고 컨설팅 장학의 관점에서 교내자율장학의 활성화 방안에 대해 논하시오. 21세기에 들어서 사회와 환경이 변화하면서 우리나라의 장학에도 큰 변화를
셋째,교내 자율장학 방법의 다양화를 위한 행․재정적 지원을 해야 한다. ... 본 연구의 목적은 일반계 고등학교에서 학교별로 실행되고 있는 교내 자율장학 실제에 대한 장학담당자들의 인식을 질적 연구 방법으로 밝혀 교육행정 기관의 장학 지원 개선 방안을 탐구하고자 ... 둘째, 시․도교육청 장학구조가 일반업무를 담당하는 장학사와 교사 수업 질 개선을 전담하는 장학요원으로 이원화되어야 한다.
몇가지 방법과 사례 지금까지의 장학이 교내장학, 수업장학이 되고 다시 교내자율장학으로 이름이 바뀌었다고 해서 장학의 본질이 달라지는 것은 아니다. ... 실제로 교내 자율장학은 일반적인 장학의 개념에서 독립된 것도 아니고 따로 정리된 이론도 별로 뚜렷하지 않기 때문이다. ... 교내 자율장학의 의미 이렇듯 장학의 중심이동은 시대와 교육의 상황변화에 따라 교육의 중심이동과 맥을 같이 한다.
발전성: 교내자율장학은 모두 자기 발전을 도모할 수 있는 과정이다. ... 협력적 상호작용 관계 속에서 전개되는 교내자율장학에서는 장학 담당자도 자기 발전의 기회를 가질 수 있다. 4. ... 교육행정및교육경영 교내 자율장학의 개념적 기초 1. 전통적인 의미에서의 장학 - 통념적으로 교육부나 교육청 등의 기관에서 공식적으로 임명된 장학관이나 장학사의 활동을 지칭 2.
교내자율장학의 개념, 필요성 및 특성 ■ 목차 1. 자율장학이란? 2. 자율장학의 특성 3. 교내 자율장학의 필요성 4. ... 교내자율장학 운영위원회를 조직?운영하여 교내자율장학의 계획과 실천에 관한 협의, 조정, 의사결정을 관장하도록 하는 것이 바람직하다. ③ 교내자율장학의 실행단계에서의 요구사항 ? ... 교내자율장학에 대한 연수 실시의 중요성이 높다. ② 교내자율장학의 계획단계에서의 요구사항 ? 교사의 요구를 존중한 선택적 장학의 계획이 필요하다. ?
교내자율장학의 개념과 학교현장에 주는 시사점에 대해 논의 하시오. 장학의 개념은 시대와 장소, 학자에 따라 각각 다르게 정의되고 있습니다. ... 이것은 곧 장학의 개념도 변하고 있다는 것을 의미합니다. 실제로 장학을 법규적 ? 기능적 ? ... 또 일방장학으로부터 임상장학이나 마이크로티칭 등 구체적인 장학방법이 바뀌었습니다.
단위학교 교내 자율장학 실태 분석을 통한 활성화 방안 - 2010. ○○초등학교 교내 자율장학 계획 분석을 중심으로 - 1. 교내 자율장학의 개념 및 영역 가. ... 교내 자율장학 계획의 우수한 점(○○초등학교) 1) 교내 자율장학 운영 기저에 교직원 직급별 현황, 교육경력별 현황, 교내 자율장학의 운영 실태 등을 분석하여 교내 자율장학 계획을 ... 의사결정을 관장하기 위하여 교장, 교감, 교내 자율장학 전문요원, 그리고 부장교사와 교사대표가 참여하는 교내 자율장학위원회를 구성하였다. 3) 교내 자율장학의 운영 개요에 수업장학,
교내장학의 원리 및 기능 Ⅴ. 자율장학의 특징 Ⅵ. 자율장학 실천 방법 1. 자기 장학 2. 임상 장학 3. 약식 장학 4. 협력 장학 Ⅶ. 교내장학의 문제점 1. ... 교내자율장학을 저해하는 문제점을 살펴보고자 한다. 1. ... 자율장학의 특징 학교 중심성 : 교내 자율장학은 단위 학교가 주제가 되며 학교의 인물적, 조학직적 특징을 기초로 하여 이루어진다.
교내 자율장학과 교원 전문성의 필요성 1. 교내자율장학의 개념 장학이란 일반적으로 교육활동의 개선을 위하여 주로 교원을 대상으로 하여 이루어지는 제반 지도·조언활동을 말한다. ... 그래서 교내 자율장학이 올바르게 정착되기 위해서는 교사의 자율장학에 대한 부정적인 인식과 무사안일주의 사고, 장학담당자의 수업지도성 결여, 교내 자율장학활동을 위한 교육환경 및 근무여건의 ... 교내 자율장학 실태와 교원 전문성의 필요성 이윤식(1999)의 조사결과에 의하면 교내자율장학의 운영 실태에 대하여 보직교사의 경우 긍정적 반응 60%, 부정적 반응 7%, 일반 교사의
자율장학의 문제점 2. 교과 써클 운영의 문제점 3. 교수 매체 자료 활용의 문제점 Ⅶ. 영국의 장학제도 사례 Ⅷ. 교내장학의 개선 방안 1. 교내자율장학의 계획 수립 2. ... 장학, 교과장학, 교내장학, 학교자율장학 심층 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 교과장학의 개념 Ⅲ. 교내장학의 형태 1. 수업장학 2. 동료장학 3. 자기장학 Ⅳ. 장학활동의 필요성 Ⅴ. ... 학교자율장학의 방법 1. 임상장학의 방법 2. 동료장학의 방법 3. 자기장학의방법 4. 교내연수의 방법 5. 요청장학의 방법 Ⅵ. 학교 장학의 문제점 1.
교내장학은 단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장·교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 교육활동의 개선에 활용될 수 있는 좋은 지식, 기술 ... 상호 이해와 협조를 바탕으로 자율적인 장학의 필요성이 절실해지고 있다. Ⅳ. ... 교내장학 1) 개 념 2) 내 용 3) 교내장학의 영역 4) 교내장학의 기본유형 Ⅴ. 장학과 관련된 문제점 1. 행정 조직상의 문제 2. 교육전문직의 전문성 부족 Ⅵ.
교내 자율장학의 방향 자율장학은 교사 개개인이나 학교 조직이 외부의 통제나 지시에 의하지 아니하고 스스로 결정한 규율이나 통제에 따라 자발적이고 주도적으로 교수 기술 향상과 전문성 ... 교내장학에 대하여 1. ... 다양한 장학 방법·기술의 개발·시행 ○ 컴퓨터 등 매체 활용을 위한 연수 실시 ○ 수준별 교수-학습안 개발 및 다양하고 질 높은 교수-학습 자료 제공 마 자율적인 교내장학 실시를
교내자율장학을 설명하고 교내자율장학의 활성화 방안에 대해 논하시오 ‘자율장학’의 일반적인 개념은 ‘원칙적으로 교육 행정 기관의 지시를 받지 않고 단위 학교에서 또는 인접한 학교 간, ... 교내자율장학의 활성화 방안을 살펴보자. ... 여기에 개개 단위 학교에 초점을 둔 자율장학은 ‘교내 자율장학’으로, 동일지구나 인근 지역 내 몇 개의 단위 학교 간 협동체에 초점을 둔 자율장학은 ‘지구 자율장학’으로 분류할 수
교내 자율장학 지도자의 역할 교내 자율장학은 단위 학교현장에서 학교 경영의 자율화, 민주화, 전문화를 위한 노력의 한 구체적인 모습으로서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장, ... 교내 자율장학 지도자의 역할 3. 의사결정의 민주화를 위한 역할 4. 인간관계의 조정 역할 5. ... 교내자율장학 활성화를 위한 교감의 역할 1. 장학에 대한 인식전환의 선도적 역할 2. 장학계획의 수립, 실천, 평가 3. 교육청장학과의 연계 추진 4. 장학요원제의 활용 5.
교내자율장학의 실태 보 고 서 목 차 주제 : 현재 중 고등학교에서 실시되고 있는 교내 자율장학의 실태에 대해서 조사하시오. Ⅰ. 서론 1. ... 자율적인 교내장학의 자율성이 잘 이루워지고 현실과의 괴리를 극복함으로서 학교운영에 밝은 빛만을 비춰지길 바란다. 자율장학...' ... 사 회 6월 국 사 11월 자기장학 수 학 10월 약식장학 국 어 11월 교내 자율장학 실시 결과보고 1.
목 차 주제 : 현재 중 고등학교에서 실시되고 있는 교내 자율장학의 실태에 대해서 조사하시오. Ⅰ. 서론 1. ... 사 회 6월 국 사 11월 자기장학 수 학 10월 약식장학 국 어 11월 교내 자율장학 실시 결과보고 1. ... 현재 중 고등학교에서 실시하고 있는 교내자율장학의 모습 ------------------- 3~7 3.