그렇게 생각할 때에 초등교육(敎育)의 포괄적인 목적(目的)은 어린이로 하여금 인성(人性)의 모든 면에 걸쳐서 건전하고 원만하게 성장하고 발전할 수 있도록 "하는데 있다고 하겠다. ... 그러한 초등 교육(敎育)의 목적이 되는 다섯 가지 영역의 성장과 발달(發達)은 다름 아닌 전인 교육(全人敎育)을 뜻하는 것이다. ... 초등 교육(敎育)에서 전인 교육(敎育)을 전개하려면 이 다섯가지 영역을 고루 다루되 어는 것이 더 중요하고 어느것이 덜 중요하다고 생각하여서는 아니되는것이다. " 그 까닭은 이 다섯
첫째, 목적(目的)에 있어서 한국어 문법은 의사소통(意思疏通) 능력(能力) 개발(開發)과 향상(向上)을 위해서 언어 사용 능력을 향상하는데 중점을 둔다. ... 한국어 문법과 국어 문법의 특징 비교 1) 범위 및 판단 기준 한국어 문법은 외국인(外國人)을 학습자를 대상으로 한국어(韓國語) 교육(敎育)을 주된 목적으로 하기에 교육(敎育)에 필요한 ... 중국어권 학습자의 한국어 초급 문법 교수 방안 중국어를 모국어로 하는 학습자를 대상으로 하는 한국어(韓國語) 교육(敎育)에 있어서 문법(文法) 교육(敎育)이 상당히 어려운 분야라고
예컨대 미술의 목적이 순수한 예술 활동에의 종사라고 해서, 미술 교육 역시 그러한 예술 활동의 순수성(純粹性, Pureness) 내지 무목적성(無目的性, Purposeless-ness ... “전인 교육(全人 敎育, Whole-rounded education)”이라는 “근대적(Modern)”인 가치관에서 출발한 미술 교육이 포스트모더니즘 시대라 불리는 지금 이 시기에도 ... 미술 교육의 목적과 미술의 목적은 다르다.
この硏究は韓國と日本の現行初等學校の體育科敎育課程と改訂前の敎育課程の
心動的領域の內容の違いを比較分析してその差を把握し、その差の特性を明確に
することを目的にした。 ... 이 연구는 한국과 일본의 현행 초등학교 체육과 교육과정과 개정 전 교육과정의심동적 영역의 내용 차이를 비교 분석하여 그 차이를 파악하고, 그 차이의 특성을명확히 하는 것을 목적으로 ... 硏究の目的を達成するためにBeredayの比較硏究方法の中
で體育學の比較硏究においてよく使われる方法である竝列と比較の方法を中心に
して硏究を進め、次の結論を得た。
예)홍익인간, 근대화, 남북통일, 민주주의 2.2교육목적(敎育目的) 교육이념을 토대로 교육이 나아가야 할 기본적인 방향을 서술한 것이다. ... 즉 현대사회에 있어서 바람직한 교육목적은 극단적이거나 단편적인 것이 아니고 보편적이고 종합적인 방향에서 설정되어야 한다. 2.교육목적의 위계 2.1교육이념(敎育理念) 교육목적을 달성하기 ... 예)민주인, 생활인, 과학인, 예능인 2.3교육목표(敎育目標) 일반사회인들 보다 가르치는 사람, 교육전문가의 수준에서 요청되는 구체적인 좁은 뜻의 목적의식을 말한다.
모든 敎育은 國家의 監督을 받으며 敎育制度는 法律로써 定한다.宗敎敎育을 目的으로 하는 學校 以外의 學校에서는 宗敎에 關한 學科를 强制로 課하지 못한다.”라고 하여 초등교육에 대한 무상의무교육만을 ... 교육과정에는 교육의 이념과 목적 등이 반영되어 있으며, 그 당시의 시대적 요구가 반영되어 있다. ... 이 시기의 교육과정은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창조적인 사람, 도덕적인 사람을 기르는데 목적을 두었다.
또한 교육적(敎育的) 목적(目的)을 넘어선 폭력(暴力)이라고 이를 수 있는 형태(形態)의 처벌(處罰)이 끊임없이 발생(發生)하고 있다. ... 사람의 성품(性品), 즉 인성(人性)을 길러주는 것이 가장 근본적(根本的)면서도 최종적(最終的)으로 도달(到達)해야 할 교육(敎育)의 목적(目的)이다. ... 그런데 이번학기(學期) 교육철학(敎育哲學) 수업(受業)을 들으면서 교사(敎師)의 교육관(敎育觀)이 올바르게 정립(定立)되어 있어야 교육(敎育)이 올바른 기능(機能)을 할 수 있다는
연구결과에 기초하여 교육적 시사점을 제언하는 것을 본 연구의 목적으로 하였다. ... 本硏究の結果に基ついて、敎育的な 示唆点を提言することを本
硏究の目的とした。 ... 있는가를 한국과 일본의 교육자들은 더욱 많이 고민하고이를 교육 정책에 반영할 수 있도록 하여야 할 것이다.
敎育(교육)의 目的(목적) 1.교육의 性格(성격): 교육의 목적은 개인들로 하여금 자기 자신의 교육을 계속할 수 있도록 하는 데에 있으며, 學習(학습)의 목적과 보람은 성장의 능력이 ... 敎育(교육) 目的(목적)의 特徵(특징). (1) 교육목적은 교육을 받을 특정한 개인의 내재적 활동과 필요(생득적인 본능과 후천적인 습관을 포함하여)에 기초를 두어야 한다. (2) 교육목적은 ... 좋은 目的(목적)'의 기준: 이상에서 논의한 결과를 기초로 하여, 목적을 수립하는 올바른 방식이 어떤 기준을 갖추어야 하는가를 생각해 보겠다. (1) 목적은 현재조건의 자연적인 산물로
森の敎育政策の最大の目標は
敎育を通した富國强兵と繁榮で、その敎育思想は敎育の目的を國家に置く｢國家主義｣を中心とし
た敎育だったということだ。 ... 그의 교육정책의 최대 관심사는 교육을 통한 부국강병과 번영이었으며, 그의 교육사상은 교육의 목적을 국가에 둔 ｢國家主義｣를 중심으로 한 교육이었다는 것이다. ... 그리고 森有禮가 사망한 후, 일본은 1890년(明治23) ｢敎育勅語｣의 반포에의해 국민교육에서의 천황의 통솔권 강화와 군부의 정치적 영향력 증대로, 森有禮가 원하던 외세로부터독립을
이 문제를 해결하기 위하여, 유아교육시설이 유치원과 보육소라는 2가지 형태로 분리되어 서로 간에 격차가 생겨서는 안된다고 하는 관점에서 유보일원화(幼保一元化)라는 개념이 끊임없이 주장되어 ... この問題を解決するために、幼兒
敎育施設が幼稚園と保育所という2つの形態に分かれて、お互いに格差が生じてはならないという觀
點から幼保一元化という槪念が絶えず主張され、保育を一元化していこうとする努力 ... 가운데, 유치원교유와 보육소보육사의 양성제도에 관해 살펴보고, 보육의 전문성에 있어서의 동일화의 요구, 즉 유치원교유와 보육소보육사의 자격을 일원화하기 위한 노력들을 살펴보는 것을 목적으로
한국교육학회 교육학연구 金南淳 ... 이러한 입장에서 대학은 학문의 탐구와 교육활동을 중핵적으로 수행하는 중요한 장소로써 이곳에서 학습되는 교과들은 크게 敎養敎科와 專攻敎科로 대별되며 우리나라의 경우 교육법규정으로 30% ... 따라서 현대사회에서의 교육은 개인의 地位와 能力을 결정하고 국가와 사회적으로는 발전의 가능성과 힘의 정도를 표시하는 중요한 指標로사용되고 있다.
교육(敎育) 목적(目的) 플라톤의 교육(敎育)의 목적(目的)은 개인적(個人的), 사회적(社會的), 정의(定意)를 실현(實現)하는 것 이었다 이때 '정의(定意)'는 한 전체(全體)를 ... 따라서 Platon은 교육(敎育)목적(目的)인 정의(定意)로운 인간(人間)을 육성(育成)하기 위하여 체계적(體系的)인 교육(敎育)의 과정(過程)을 전 생애(生涯) 즉(卽) 평생(平生 ... Platon은 체계적(體系的)으로 교육(敎育)의 단계(段階)를 구분(區分)하고 그에 따른 교육(敎育)의 목적(目的)을 제시(提示)한 것은 결국(結局) 그의 국가(國家)에서의 정의(定意
서론 - 페스탈로찌의 생애(生涯) 본론 - 교육(敎育)관 교육사상(敎育思想) 이상적(理想的)교육자(敎育者) 교육(敎育)목적(目的) 교육(敎育)단계(段階) 교육방법(敎育方法) 교육적( ... 첫 째, 그는 노작(勞作), 수공(手工) 훈련(訓練)을 함으로써 그것의 공리적(公利的) 효용성 보다 교육적(敎育的) 가치를 얻는 데에 궁극적(窮極的) 목적(目的)을 두고 있다. ... 통한 교육(敎育)을 교육(敎育)중에서 가장 중요(重要)한 단계(段階)의 교육(敎育)으로 봄.
本硏究は斎藤公子の保育實踐運動に現れているその基本的な保育思想の特徴を検討することにその目的がある。 ... 본 연구는 사이토 기미코의 사쿠라 사쿠란보 보육실천운동에 나타나 있는 그의 기본적인 보육사상의 특징을 알아보는데 그 목적이 있다. ... 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 김세곤
) 的 正義를 실현하는 것을 그 이념으로 한다. 3) 刑罰로써 사회방위의 목적을 달성하기 위하여는 범인의 反社會的 性格을 敎育? ... (나) 刑罰이 犯罪人의 社會復歸를 위한 교육이라는 이유만으로 형벌의 정당성을 인정할 수는 없다. 4. ... 따라서 목적형주의는 敎育刑主義 내지 改善刑主義로 발전하게 되었다. (4) 區 分 1) 一般豫防主義 犯罪豫防의 대상을 社會一般人에게 두고 刑罰에 의하여 사회일반인을 威??
최한기(崔漢綺)의 교육사상(敎育思想) 1. 교육(敎育)목적(目的) 2. 교육내용(敎育內容) 3. 교육방법(敎育方法) Ⅴ. ... 정치(政治), 학문(學文)의 모든 목적(目的)이 인도의 구현(具現)에 있음을 강조(强調)하고 있다. ② 사무(事務)를 통한 실용(實用)인(人)의 양성(養成) 혜강 이전(以前)의 학문 ... 그의 교육사상(敎育思想)은 실용적(實用的) 교육(敎育), 경험(經驗)중심(中心)의 교육(敎育)의 측면(側面)에서 당시(當時)의 일반적(一般的) 사고(思考)와는 다른 근대(近代)로의
