과목명: 한국사의이해 과제 주제: 우리나라 역사는 끊임없는 외세의 침략과 이를 극복하는 과정으로 이루어져 있다. 외세의 침략과 관련된 대표적 사건 2가지를 선택하여 그 내용(원인, 과정, 결과 포함)을 정리하고, 사건 이후의 사회 변화에 대하여 자기 견해를 기술하시오...
한국어 학습 수요가 많은 중앙아시아지역의 한 국어 학과 개설 대학을 중심으로 문헌 조사, 현지인 한국어교원과의 인 터뷰, 현지 한국인 한국어교원과의 인터뷰를 통해 K티처 과정을 ... 이 연구는 최근 해외의 현지인 한국어교원의 재교육에 관심을 가지고 국립국어원에서 K티처 과정을 개설하게 되었으나 과연 이 과정이 전 세 계 모든 현지인 한국어교원에게 동일하게 적용될 ... 이 두 단계가 완료되면 K티처 과정 수강과 평가로 현지인 한국어교원으 로 인증받고 안정적인 교원 활동을 유지할 수 있다.
한국어 비원어민 교사의 교육 및 양성에 ‘한국어교원 자격’ 제도를 활용한다면 국외 한국어 교육과 한국어 비원어민 교사의 발전에 도움이 될 것이다. ... 국내에서 ‘한국어교원 자격’ 제도는 2005년 시행된 이래 한국어 원어민 교사의 전문성을 강화하고 양성 하는 기준이 되었다. ... 한국어 교육은 국내와 국외, 한국어 원어민 교사와 한국어 비원어민 교사에 의해 발전하고 있다.
첫째로 한국어 사전은 언어사전과 백과사전의 기능을 가지고 있으며 이 두 사전은 표제어와 항목이 제시하는 정보가 다르다. ... 사전은 표제어로 배열되는 종적 구조인 거시구조와 표제어에 대한 언어적 정보를 설명하는 횡적 구조인 미시구조로 구분할 수 있는데 거시구조에 따르면 한국어 사전은 가나다순, 영어는 알파벳 ... 표제어와 동일한 언어로 항목의 내용을 기술하는 사전인 단일어 사전과 표제어와 다른 언어로 항목의 내용을 설명하는 사전인 양어 사전으로 구분할 수 있으며 단일어 사전에는 영영사전, 한국어
『한국어교원을 위한 한국어교육학』, 한국방송통신대학교출판문화원 강현화, 김선정, 김은애, 김종수, 이미혜, 정명숙, 최은규 지음 제 1장 외국어로서의 한국어 교수법 한국어교육의 개념과 ... 경우 증가 추세 한국어교육의 내용 영역 한국어 지식 한국 문화 지식 사용 내용 한국어 발음, 어휘, 문법 한국 문화 한국어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 한국어교육은 국어교육과 달리 ... 범위 한국어교육이란?
논지 전개 방향본 과제에서는 제 2외국어로서 한국어를 학습하는 한국에 거주하는 외국인 및 다문화 가정 학습자들에 대한 한국어 교육 현황에 대하여 살펴보고 그 필요성 및 올바른 교육 ... 이에 따른 국내 거주 외국인과 다문화 가정은 점점 늘어나고 있고 이들을 위한 한국어 교육의 수요가 크게 증가하고 있다.이처럼 '이중 언어 교육'은 우리 사회에서 이미 선택이 아닌 필수적인
셋째, 한국어 교사는 한국어에 관한 언어적인 지식을 갖추어야 한다. 한국어 교사는 구어 담화의 상황 속에서 표현 능력과 표준어에 대한 구사가 가능해야 한다. ... 이를 위해서는 계속적으로 한국어 수업에 대한 연구를 진행해야 할 것이며, 한국어 교사 스스로가 자신의 수업에 대하여 ... 둘째, 한국어 교사는 기본적으로 언어를 잘 가르칠 수 있어야 한다. 한국말을 할 수 있다고, 한국인이라고 그 누구나 한국어 교사가 되는 것은 아니다.
외국어로서의 한국어 교육개론 과제 한국어교육 교수법의 개념과 특징 한국어교육에서 사용되는 일반적인 교수법의 설명하기에 앞서 교재(외국어로서의 한국어교육개론, 박혜란, 2019)에서 ... 한국어 교육 원리 한국어 사용 중심으로 한국어 교육을 실시해야 한다. 과제 수행 중심을 교육을 실시해야 한다. ... 한국어교육 교수는 한국어에 대한 개념적 지식 외에도 한국어 사용에 대한 절차적인 지식을 다루어야 한다.
In response to growing needs for developing Korean Language teacher expertise and diverse Korean language learners, appropriate retraining programs a..
그러므로 한국어 교사의 질이 한국어 교육의 성패를 좌우한다고 볼 수 있다. ... 단순히 한국어를 할 수 있다고 누구나 한국어 교사가 될 수 있는 것이 아니며,교육자가 갖추어야 할 자질인 훌륭한 인격,전문성,지도력을 갖추고 있어야 한다. ... Ⅰ.서론외국어로서의 한국어를 배우려는 학습자들을 위한 표현 교육의 내용 구성과 교육 방법을 고찰한다.이러한 과정을 통해 한국어로 원활한 의사소통을 하기 위한 표현 기능 향상 방안과
특히 초급 학습자를 위한 세종 한국어1 교재는 한국어를 처음 학습하고자 하는 학습자들에게 좋은 시작이 될 수 있겠다는 생각을 했다. ... [외국어로서의 한국어교재론] • 주제 : 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류한다. ... (이성영,1995) 교재는 다양한 기준에 따라 분류될 수 있는데, 본론에서는 많은 한국어 교재들 중에 국외에서 한국어를 배우고자 하는 현지인과 재외동포를 위한 세종학당의 범용 교재인
학습자들에게 풍부한 교육 주제를 제공하고 교사로서의 역할을 충실히 수행해 나간다면 한국어의 세계화 뿐 아니라, 향후 전 세계에서 활동하는 한국어교원들의 위상도 점차적으로 높아지리라 ... 이를 위해 한국어교원 자격 뿐 아니라 중등 정교사 자격, 한식 조리사 자격, 영어나 일본어, 중국어 언어 자격도 기 취득하였거나 준비중이다. ... 나는 향후 해외에서 거주하면서 직업 목적의 한국어 학습자 혹은 한국어와 함께 다른 특정 기술을 배우고자 하는 학습자를 대상으로 하는 한국어 수업을 진행하려는 계획을 가지고 있다.
서론 효율적이고 올바른 발음 지도를 위해서는 한국어 교사가 한국어의 표준 발음을 구사할 수 있는 능력이 있어야 한다. ... 이 소연 편저, 본 교재 “외국어로서의 한국어교육개론“ 2. 곽지영.김미옥. 김제열. 손성희 외 공저(2007),한국어 교수법의 실제,연세대학교출판부, ... 한국어 학습자의 발음을 더 효율적으로 교육하려면 한국어의 음운체계가 각 언어의 음운 체계와 어떤 관계가 있는지 정리하여 유사점과 상이점을 파악하는 것이 중요하다. 참고문헌 1.
과목명:외국어로서의 한국어 문법 교육론 이 름: 이은솔 과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 ... 서론 외국어로서의 한국어 교육의 경우 모어 화자를 대상으로 하는 문법 체계가 아니라 한국어를 외국어로서 학습하는 사람을 대상으로 하는 문법 체계가 필요하다. ... 이에 나는 본 과제를 통해 한국어 문법에서 문법 표현 중 ‘-느라고’와 ‘-는 바람에’에 대해 설명해 보고자 한다.
제2언어로서의 한국어 학습자들 또한 한국어를 처음 학습할 때 다양한 오류를 일으키며, 모국어를 한국어로 하는 한국어 원어민에게는 어색하게 들릴 수밖에 없다. ... 따라서 한국어 원어민으로서 외국어로서의 한국어 학습자의 오류를 포착하기란 어렵지 않은 일이다. 본 과제에서는 외국어로서의 한국어를 학습하는 학습자들의 오류를 분석하였다. ... 반대로 한국어의 평음을 일본인이 인식하기에는 격음으로 들릴 수 있다. 즉, 한국어의 ‘가’ 발음이 일본어의 ‘카’ 발음과 유사하다는 것이다.
외국인이 한국에 와서 한국어를 배우고 있다면 한국어 학습에는 여러 가지 이유와 원인이 있을 것이기에 학습자의 학습 요구 수준 또는 요구 조건들을 들음으로써 학습목표에 가장 근접하도록 ... 문형정보의 선택이유와 활용방법 저는 여성결혼이민자 또는 외국인 근로자를 대상으로 한 한국어 수업을 가르치고 싶습니다. ... 교재 및 문형정보 교재정보 교재명 세종한국어 3 저자 국립국어원(소장 소강춘) 출판사 세종학당재단 출판년도 2021.03.08 3. 문형정보 단원명 제14과.
한국어에서는 대표적으로 조사와 접사(접두사, 접미사), 어미가 이에 속한다. ... 예) ‘한국어교육’은 ‘한국’, ‘어’, ‘교육’ 세개의 형태소로 분리할 수 있다. [형태소 분석 원리] 1. ... 한국어에서는 조사와 접사(접두사, 접미사), 어미는 물론 용언의 어간 즉 동사, 형용사의 어간이 이에 속한다.
