위와 같이 OCDQ가 6개로 나누어져 학교 풍토의 척도로 널리 사용되어 왔지만, 이 OCDQ는 많은 한계를 지니고 있다. ... OCDQ 3. 조직문화 4. 학교조직문화 문제점 및 개선방안 1. 학교조직 “인간은 사회적 동물이다.”라고 한 아리스토텔레스의 말처럼 우리는 조직을 떠나서 생활할 수가 없다.)
Halpin & Croft의 개방-폐쇄 풍토(OCDQ) ① 핼핀과 크로프트는 조직풍토기술척도(OCDQ)를 개발하여 교사집단의 특징과 교장의 행동에 대하여 교사들의 지각을 통해 학교풍토를 ... 조사하였다. ② OCDQ는 교사집단의 특성과 교사-교장 간의 상호관계의 두 차원으로 구분되고 있는데, 이 차원들은 각각 4개의 하위 개념으로 세분화되고 있다. 1) OCDQ의 구성요인
Hoy 외(1991)는 초등학교를 기반으로 개정된 풍토 측정도구(OCDQ-RE)를 개발했다. ... Halpin과 Croft의 학교풍토론 Halpin과 Croft는 학교의 조직풍토를 설명하기 위해 조직풍토기술지(OCDQ)를 개발했다. ... 학교조직의 풍토에 대한 대표적 연구로는 2)Halpin과 Croft의 학교풍토론(OCDQ), 3)Miles의 조직건강론(OHI), 4)Willower 등의 학교풍토론이 있다. 2)
그들은 조기풍토기술질문지(OCDQ : Organizational Climate Description Questionnaire)라고 불리는 64개의 문항을 개발하였다 1) 최초의 OCDQ ... OCDQ는 일반적으로 각 학교의 전체 교직원을 대상으로 실시되며, 응답자들은 각 진술들이 가지들 학교의 특징을 기술하고 있는 정도를 서술한다.
개량한 버전(Hoy, Miskel)과 국내의 한국판 버전 OCDQ-KOR(노종희)가 있다. ... 주며, 학교 내 행동에 대한 교사들의 집단적인 인식에 근거하고 있는 비교적 지속적인 학교 환경의 특징”으로 정의된다(Hoy, Miskel). (1)구성요소 -조직 풍토 기술질문지인 OCDQ를
공유하는 가치관, 신념, 행동 표준 등 내적 특성 = 학교의 인성 Halpin과 Croft의 학교풍토론 초기의 학교풍토론 학교의 조직풍토를 설명, 기술(측정)하는 조직풍토기술척도(OCDQ ... ) 개발 OCDQ : 교사집단의 특징과 교장의 행동에 대해 교사들이 어떻게 지각하는가 조사해 학교풍토 기술 >> 학교조직에 대한 교사들의 내적 관심도, 교사들 스스로의 자기평가 교사집단과
The preliminary OCDQ-KOR contained 60 items. ... The results demonstrate stability in the factor structure of the OCDQ-KOR. ... and teacher's behavior and develop Korean version of Organizational Climate Description Questionnaire(OCDQ-KOR
다음은 핼핀과 크로프트(Halpin & Croft)조직풍토기술질문지(OCDQ) 연구 결과를 나타낸 점수표이다. 이 표에서 A에 해당하는 학교 풍토 유형은? ... Halpin & Croft의 OCDQ 1) 구성원(교사)의 행동 ① 방관(방임, 일탈성) - 구성원들이 주어진 직무에 충실하지 않으며 대충 일을 처리 - 교사들이 주어진 과업에 헌신하지 ... Hoy & Clover의 OCDQ-RE 1) 구성원(교사)의 행동 ⓐ 협동적 행동(collegial behavior) 교사들 상호간에 개방적이며 전문적인 상호작용이 이루어진다.
조직풍토 - 각각의 조직이 가지고 있는 문화적 특성 교사의 특성 교장의 특성 + ① 사기 인화(배려) ② 친밀 추진 - ③ 자유방임(이탈성) 과업 ④ 장애 냉담 할핀 & 크로프트의 OCDQ ... 풍토보다 사기가 높음 성취↓ 사기↓ 조직의 목적달성위한 집단활동 부족 사회적 욕구 만족 부분적 폐쇄 통제능력 부족 교장이 사소한 것에 관심 집단통제 협력↓ 사회적 욕구만족↓↓ 사기↓↓ OCDQ-RE
OCDQ는 교사집단과 교장의 행동 특성 각각을 4개의 하위변인으로 세분화한 8개 변인에 각 8개 문항씩 64개 문항으로 구성되었다. ... )를 개발하여 학교풍토를 연구하였다 OCDQ는 교사집단의 특징과 교장의 행동에 대하여 교사들이 어떻게 지각하고 있는가를 조사하여 학교풍토를 기술한 것으로 학교조직에 대한 교사들의 내적 ... 나 욕구 충족 모두에 부적합한 풍토 · 폐쇄적 풍토 - 교장이 일상적인 일과 불필요한 일을 강조하고, 교사들은 거의 만족감을 느끼지 못하는 비효율적인 풍토 2) 개정된 초등학교용 OCDQ
그래서 조 클락 교장이 오기 전 이스트 고등학교와 조 클락 교장이온 후의 이스트 고등학교의 조직 풍토에 대해 Halpin과 Croft의 OCDQ연구를 적용해서 생각해 봤다. ... Halpin과 Croft의 OCDQ연구에서는 조직이 개방적이냐 폐쇄적이냐 하는 개방과 폐쇄의 연속성의 개념에 따라 해석이 되고 개방과 폐쇄의 연속선상에 사기점수의 정도에 따라 여섯
