은 모든 국민의 교육을 받을 권리 즉 교육기본권을 보장하고 있으며, 교육기본법{) 교육 기본법 제12조 제2항 : 교육내용·교육방법 교재 및 교육시설은 학습자의 인격을 존중하 고 개성을 ... 평준화 폐지의 대표적인 논리인‘교육의 하향평준화 에 대해서는 아직 이렇다 할 실증적 근거가 없지만, 2001년 발표된 이들의 연구에 의하면 오히려 평준화 지역의 학업 성취도가 비 평준화 ... 교수 등은 고교평준화가 학력의 하향평준화로 이어졌다는 주장을 체계적으로 반박하고 있다.
미시적 접근의 입장 ① 거시적 접근이란 사회를 개인과는 독립적으로 존재하는 실체로 파악하여, 사회구조의 분석을 통해 사회의 한 부분인 교육을 설명하고자 하는 입장이다. ② 거시적 접근법에 ... 아이디 ‘lucifer169’는 “현실적으로 학력차가 존재하는 상황에서 어정쩡한 정책으로 인해 양쪽 모두 피해자가 되고 있다”면서 “정부는 평준화 정책을 시행하려면 확실하게 시행해
염철 전매와 평준균수법 37쪽 지도 13쪽 10. 장건의 서역 원정 39쪽 지도 14쪽 1. ... 염철 전매와 평준균수법(37쪽) ① 본문 주요 내용 수십 년 동안 흉노와의 전쟁을 치른 결과, 전쟁에 소요된 비용은 한 왕조 전체 정상 수입의 몇 배 이상을 초과하였다. ... 나아가 염철(鹽鐵) 전매와 평준균수법(平準均輸法)이라는 적극적인 정책도 내놓았다. 생활에 필수불가결한 소금과 철기를 국가가 전매하여 그 이익을 독점하여 막대한 이익을 취하였다.
그러나 우리나라에서 어째서 과외공부가 성행하게 되었고, 법으로 금지되기에 이르렀으며, 여전히 비밀과외와 학원 과외가 성행하고 있는가를 따져볼 때 이 결정은 그동안 우리 공교육이 안고 ... 이제는 과외 근절책의 하나로 대학 평준화를 주장하는 목소리도 커지고 있으니 자칫 잘못하면 하향 평준화의 파도가 대학마저 집어삼킬지 모르겠다. ... 공교육의 정상화 방안 과외 열풍을 잠재우는 해결책은 기본적으로 하향 평준화에 제동을 걸고 공교육을 정상화하는 데서 찾아야 한다.
교육 전문가 리처드 로스스타인은 "평준화 정책은 교육의 복잡성을 고려하지 않고 학생들의 다양한 수준과 요구에 일반화된 접근법을 적용한다"고 말했다 학생들은 개인적인 차이와 다양성을 ... 이 접근법은 학생들의 다양한 재능과 능력을 완전히 인식하지 못할 수도 있다. ... 가지고 있기 때문에, 일반화된 접근법은 모든 학생들에게 공정한 교육을 제공하지 않을 수 있다. ?
→ 교육의 다양성 확보에 장애물이 되고 있음 도시와 농촌 사이의 교육격차를 해소하기 위한 법적 제도 필요 → 고교 입시제도를 개선할 필요가 있음 2. ... 교육의 평등성과 수월성 , 학교 평준화 1. 교육 평등과 수월성의 개념 2. 학교 평준화에 대한 입장 1. ... 평준화는 헌법 취지에 들어맞는 제도로 전국적으로 확대되는 추세 고교평준화 정책 - 학력 하향평준화 - 학생의 학교 선택권을 제한하고 있다는 문제점 존재 - 학교의 자율적 운영 저해
→ 교육의 다양성 확보에 장애물이 되고 있음 도시와 농촌 사이의 교육격차를 해소하기 위한 법적 제도 필요 → 고교 입시제도를 개선할 필요가 있음 학교 평준화를 위해 교원의 격차를 해소할 ... 교육의 평등성과 수월성, 학교 평준화에 대해서 1. 교육 평등과 수월성의 개념 2. 학교 평준화에 대한 입장 1. ... 평준화는 헌법 취지에 들어맞는 제도로 전국적으로 확대되는 추세 고교평준화 정책 - 학력 하향평준화 - 학생의 학교 선택권을 제한하고 있다는 문제점 존재 - 학교의 자율적 운영 저해
첫째로 학교 운영에서 자율성 및 다양성을 보장하여 법과 제도를 정비하고 학교 정보를 책임경영 안에서 공개할 수 있어야 한다. 두 번째로 개별 학교 차원에서의 학생문. ... 고등학교 교육의 다양성을 위한 평준화 정책 보완 방향 탐색 4. 1990년대 이후 고교평준화 정책의 전개와 교육공공성 담론 형성에 관한 연구 5. 21세기 지식기반사회에서의 고교평준화 ... 고등학교 평준화 정책 담론의 사회정치적 성격에 관한 연구 본 연구는 고등학교의 평준화 정책으로 인해 대립하는 담론들의 사회정치적 성격을 분석하여 평준화 정책 담론의 실제를 파악하고
고등학교 교육은 법에 의해서 강제적으로 부과되는 의무교육이 아니므로, 각자 자기의 능력과 적성 및 개성, 그리고 여러 가지 생활관계를 고려하여 자기에게 알맞은 학교를 선택하여 교육을 ... 고교평준화정책에 대한 쟁점 분석 Ⅰ. 서론 고교평준화정책은 1974년도에 학교 간 교육여건의 평준화를 위해 시행된 정책이다. ... 고교평준화정책에 대한 생각 나는 고교평준화정책에 찬성하는 입장이다.
셋째, 학교선택제의 취지와 목적이 올바르게 실행될 수 있도록 법과 제도를 정비해야 한다. 주제어 : 학교선택제, 고교선택제, 고교평준화, 고교체제 Ⅰ. ... 이처럼 우리 사회는 1974년 평준화부터 현재까지 고교평준화와 학교선택제 간의 첨예한 대립이 이어졌고, 관련한 연구 활동도 활발하게 진행되었다(강영혜 외, 2005; 김윤태 외, 1978 ... 이러한 결과로 일부 지역에서 평준화를 해제한 적도 있고, 자립형 사립고가 시범 운영되었으며, 자사고?외고?
하지만 피해학생의 가족들은 학교폭력 피해자를 보호하기 위한 법 시행에 평준화 비평준화의 구분이 무슨 근거냐고 반발했다. ... 관련 이 기사는 학교폭력예방법에 의해서 피해학생을 분리해야 하지만, 비평준화지역의 경우 학교폭력예방법을 적용받을 수 없어서 그대로 방치되어 있는 사례의 심각성을 보도한 기사여서 선정하였다 ... 하지만 경북교육청은 경산시를 법적용 대상이 아니라고 해석햇는데, 그 이유로 ‘비평준화 지역은 교육청이 학생을 배정하지 않기 때문에 가해학생과 분리 배정을 할 수 있는 권한이 교육청에
교육부가 초, 중등 교육법 시행령을 개정하여 전국의 모든 자립형 사립 고등학교, 외국어 고등학교, 국제 고등학교 등을 일반 고등학교로 전환하기로 했기 때문이다. ... 사립 고등학교, 특수목적 고등학교로 진학해야 할 학생들이 일반계 고등학교에 진학하면, 결국 일반계 고등학교에서도 내부적으로 높은 성적과 낮은 성적이 갈리게 되는, 어쩔 수 없는 이분법적 ... 그렇기에 교육의 변화를 이루기 위해서는 교육의 과정을 하향평준화 하기 보다는 상향평준화 할 수 있도록 노력해야 한다고 생각한다고 생각하는 바이다.
따라서 모든 학생들이 비슷한 환경에서 공부하도록 하는 ‘평준화’야말로 진정한 의미의 평준화라고 할 수 있다. 사회 불평등 심화 원인 중 하나는 교육 기회의 격차다. ... 특히 입시 위주의 교육 환경에서는 계층 이동 사다리 역할을 해온 고교 평준화 정책이 오히려 역효과를 내고 있다는 목소리가 높다. ... 이후 2000년 10월 7일 기존의 생활보호법을 폐지하고 이를 대체하는 새로운 제도로서 국민기초생활보장법이 제정되어 2001년 9월 8일부터 시행되고 있다.
허용적 평등관이란 즉, 교육기회에 대한 허용적 평등관은 법이나 제도상으로 누구에게나 교육의 기회가 허용되어야 한다는 관점으로 특히 교육에 대한 계급, 성, 인종, 민족, 지역 간의 ... 그리고 교육 평준화는 학생들의 교육받을 권리와 교육받는 내용의 평등을 위한 취지로 시작하였으며, 한국교육과정평가원은 전국 모든 학교의 교육과정을 평준화하였으며 최근 7차 교육과정 개편을 ... 통해 교육 평준화로 인한 교육의 다양성 부재와 자율성 저해 등의 문제를 적극적으로 다루어 참신한 교육과정이 학생들의 성취도를 재고한다는 평가를 받고 있다.
그 중 최근에 발표된 것이 영재교육 기회 확대와 일반학교의 수월성 교육 기회 확대이다. 2000년도에 제정된 영재교육진흥법에서 전체 학생의 0.3%의 학생들을 대상으로 영재교육을 실시하고 ... 하지만 수월성 교육은 학교를 평준화한 나라에서도 진행된다. ... 수월성 교육이 평준화 교육의 실패를 보완한다고 생각한다.
법 혹은 제도상으로 특정집단에게만 기회가 제공되고 다른 집단에게는 교육이 금지되는 일은 철폐되어야 한다는 것이 평등화 교육의 이념이다. ... 떨어지지 않았으며 오히려 평준화 정책을 시행한 기타 지역은 3.0점이 떨어진 것으로 나타나 평준화 정책과 성적 하향은 관련이 없는 것으로 밝혀졌다. ... 평준화 정책이 실시된 전후의 조건을 통제하여 도출된 1977학년도의 서울 및 부산지역 학생들의 예비고사 평균점수는 평준화 정책 시행 전인 1976학년도 졸업생에 비해 불과 1.4점밖에
충당하여야 한다 . ②제 1 항의 규정에 의한 소득의 범위는 교육부령으로 정한다 . 26 무엇이 필요한가 민간부담이 크다는 사회적 목소리 받아들여야 더 빈틈 없는 법규 제정 필요 법 ... 중요하게 여겨짐 → 각 대학의 실정에 맞게 정성평가로 보완필요 신자유주의 장점 경쟁 통한 교육의 질 향상 학생의 필요를 고려한 교육서비스 제공 학교의 자율성 , 책무성 강화 교육법상에 ... 왜 고교평준화는 되고 , 대학평준화는 안 되는 걸까 ?
한 나라의 법이나 제도원칙에 따라 특정 집단에게 교육을 받을 기회가 한정적으로 주어지고, 다른 집단에게는 기회가 주어지는 상황을 지양하는 신념이 그 바탕이다. ... 현재까지 고교 평준화 정책을 둘러싼 논란은 주로 학력 또는 학업의 하향평준화 현상에 핵심이 맞추어져왔다. ... 반대적으로 평준화 제도의 단점은 단연 학생의 학력 또는 학업 저하와 학력의 하향평준화가 그의 핵심에 존재한다.
이에 맞춰 우리나라는 허용적 평등을 법적으로 규정하여 교육의 기회를 보장하는 정책인 의무교육과 무상교육을 실시하고 장학금 제도를 운영하고 있다. ... 이렇게 기회가 평등하다고 해서 결과 역시도 평등해야 한다는 법은 없다. 또 학생들의 성적이나 이로 인해서 발생되는 사회적인 보상이 모두 같아야 한다는 것 역시도 아니다. ... 본론 먼저 수월성 교육이나, 평준화 교육이냐 하는 부분에 대해서 나는 평준화 교육보다는 수월성 교육이 더 적합하다는 개인적인 생각을 가지고 있다.
구체적으로는 올해 안에 초·중등교육법의 시행령을 고쳐 자사고·외고·국제고의 근거 조항을 삭제한다. ... 이러한 조건의 평등은 우리나라에서 평준화 정책이 대표적인 예시라고 할 수 있다. 1969년부터 우리나라는 중학교 평준화를 위하여 중학교 무시험 입학제도를 실시하였으며, 1974년부터는 ... 서울과 부산 등 주요 지역부터 고등학교 단계에 대한 평준화 정책이 도입되었다.
