자아존중감은 학업성적에도 큰 영향을 주어 자존감이 높은 아이들은 성적이 낮아도 좌절하지 않고 다른 재능을 바람직하게 찾을 수 있게 될 거라 생각합니다. ... 결국 자아존중감은 스스로에 대해 어떤 마음가짐을 가지는가와 가정생활에 따라 달라지며 이것이 바로 학업성적에도 영향을 미치게 될 것입니다. ... 08021013 박세진 자아존중감이란 자기 자신을 좋아하고 자신의 현재 상태와 자신이 하는 일에 자부심을 느끼는 것을 말합니다.
성적의 상관 관계가 단일 요소로 가장 높은 것이 지능 내적인 요소 → 지능 외적인 요소 → 환경(교사, 부모, 교재 등) 학업성적의 요소 지능과 학업성적지능과학업성적의 상관도는 ... 지능과 학업성적 1. 지능의 정의 2. 지능에 영향 미치는 유전과 환경 3. 지능과 학업성적과의 관계 학 습 목 표 1. 지능의 개념에 대해 말할 수 있다. 2. ... 지능에 영향을 미치는 유전과 환경에 대해 말할 수 있다. 3. 지능과 학업성적과의 관계에 대해 이해한다.
, 인지지능, 학업성적의 관계(남학생) 28 정서지능, 인지지능, 학업성적의 관계(여학생) 29 연구대상 전체의 정서지능, 인지지능, 학업성적 관계 30 ... , 학업성적의 관계 연구대상 중 여학생의 정서지능, 인지지능, 학업성적의 관계에 대해 살펴보면 다음 과 같다. ... 정서지능 및 인지지능과 학업성적의 관계 28 3. 정서지능, 인지지능의 학업성적에 대한 예측력 31 Ⅴ. 논 의 38 Ⅵ. 요약 및 결론 1. 요약 45 2. 결론 47 3.
이러한 대학 입학률과 졸업률이 지능분포의 단계에 따라 점진적으로 높아하고 있고, 그 확률이 성적보다 더 커지고 있음은 학업성적보다 지능의 변수가 더 큰 작용을 하는 것을 시사한다. ... 지능, 학습 1) 지능과 학업성적 인간의 지능(황정규, 2010) 지능이 높으면 높을수록 고등학교 성적이 상위 석차일수록 대학에 입학하거나 졸업하는 확률이 점차 커지고 있어서 대학에서의 ... 성공은 지능과성적의 함수라는 것을 증명한다.
지능검사 2. 창의성 검사 3. 학업성적 4. 교사 추천 5. 부모 추천 6. ... 성적학업성적은 교과 영역별 지식, 문제해결력, 상위 수준에 관한 정보를 알려준다. ... 이러한 학생들은 영재성을 지녔어도 학업성적이 부진하기 때문에 영재로 선발되기 어렵게 된다(김홍원, 2003).
지능검사 2. 학업성적 3. 교사, 부모, 동료 지명 4. 창의성 검사 5. 영재성을 보여주는 행동이나 산출물 6. 학생의 자기보고서 7. ... 높은 점수를 받는 학생을 선발하는 것이 더욱 바람직하다. (2) 학업성적학업성적은 해당 교과영역에서의 성취수준을 보여주는 것으로, 영재 중에서는 해당 교과영역에서 뛰어난 성취를 보이는 ... 둘째, 지능과학업성취와의 관계는 r=.2~.6 정도로, 지능이 학업성취의 4-36% 정도를 설명하는 것으로 여러 연구에서 보고하고 있다.
다른 연구들은 지능과학업성적 사이에 중요한 상관관계를 발견하지 못했다. ... 따로 공부하거나 공부하지 않아도 한 종류의 지능이 우수하면 좋은 성적을 받을 수 있다. 하지만, 만약 다른 유형의 지능이 낮다면, 이 역시 학업의 성적은 낮을 것이다. ... 지능과성적이 어느 정도 관련이 있는지 자신의 생각을 자유롭게 서술하시오 ? 내용 나는 지능이 성적에 많은 관여를 한다고 생각한다.
주요과목의 학업성적이 우수하지 못하여 문제아 취급을 당했던 아이라도 자세히 들여다보면 다양한 재능을 가지고 있다. ... 다중지능이론의 개념 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 우리나라에서는 학생들의 학업성취도가 진로의 결정에 매우 중요한 영향력을 갖는다. ... 학업성취도로 진로를 결정하는 것보다 다양한 부분을 면밀하게 살펴 적성을 파악하고 적절한 진로를 안내하는 것이 중요하다. 그러기 위해 필요한 이론이 바로 다중지능이론이다.
넷째, 학생의 지능수준이 저조한 경우다. 학업성적은 지능과 노력의 상호작용에 의해 결정된다. ... 아무리 노력을 해도 지능수준이 현저하게 저조한 학생의 경우에는 노력에 부응하는 학업성적이 나타나지 않게 된다. ... 이러한 시험불안은 성적에 대한 지나친 집착과 성적 저하에 대한두려움과 관련되어 있다. 세 번째 유형의 학업문제는 학업능률의 저하다.
통해 산출된 IQ를 학업성적을 예언하는 중요한 변인으로 인식했지만 현대의 연구결과에 의하면 지능이 학업성취에 미치는 영향력이 그리 높지 않음. ... 지능 이외에 환경적 요인, 학습자의 성격과 같은 다른 요인들도 학업성취에 영향을 미침. ... 그래서 저는 학교 성적은 그다지 걱정하지 않아요.
이것은 초기의 재능이나 지능에 관계없이 노력이 학업의 성공에 결정적인 역할을 한다는 것을 나타낸다. ... 심리학자 Carol Dweck가 개척한 성장 사고방식에 대한 연구는 지능과 능력이 노력과 연습을 통해 개발될 수 있다고 믿는 개인들이 더 나은 학업 성과를 달성하는 경향이 있음을 시사한다 ... 이 주제를 논의하기 전에 먼저 성적이 무엇인지 명확히 해야 한다. 일반적으로 성적은 시험, 과제, 프로젝트 등을 통해 측정한 학업성취도를 말한다.
학업 성취의 15~36% 정도를 설명한다는 연구결과가 시사하듯이 학업성적이 전반적으로 저조하고 학습속도가 부진한 학생을 위하여 지능검사를 수행하는 것은 학업 곤란의 원인을 밝혀내는 ... 또한 초등학교 시절에는 학업성취에 별 문제를 보이지 않다가 중학교나 고등학교에서 학업에 어려움을 겪거나 성적에 불만을 갖는 청소년들에 있어서, 학업기초능력에는 별 문제가 없지만 각 ... 학업문제를 이해하기 위하여 상담자가 직접 혹은 간접으로 점검해야 할 변인은 인지적 요인, 정서적 요인, 학습방법 및 전략, 환경적 요인 등이 있다. 1) 인지적 요인 (1) 지능지능이
학업성적과 학생 요인 첫째, 학업성적에 영향을 주는 학생 요인 중의 하나로는 지능과 적성을 들 수 있다. ... 학업성적과 환경 요인 2. 학업성적과 학생 요인 3. 교사와 학습 습관 * 참고문헌 학습장애의 원인 1. ... 학업성적과 환경요인 첫째, 학업성적에 영향을 미치는 환경요인 중의 하나인 학교환경이 교육적으로 구성되어 있는가의 문제는 정규의 교육활동, 학급의 분위기, 교사와 학생 간의 인간관계를
학업에 영향을 미치는 인지적 요인 1) 지능지능은 선천적인 요인으로 학습의 이해 및 암기 등에 영향을 크게 미치기 때문에 학업에 매우 중요하게 미치는 요인 중에 하나이다. ... 학업에 영향을 미치는 인지적 요인 1) 지능 2) 선행학습 수준 3) 학습방법 및 전략 3. ... 지능은 다른 요인들로 충분히 보완이 가능하지만 청소년기에는 지능의 차이에 대해 인지하게 되면 그로 인한 상실감이나 불안감 등을 느끼게 되 학업에 대한 동기부여가 떨어질 가능성이 있다
정신과 의사 중에는 특히 정서적인 문제(예: 우울, 불안)로 성적이 떨어지는 경우를 학습부진으로 분류하기도 하며, 일부 교육전문가는 지능이나 적성수준이 매우 뛰어나지만 학업성취는 매우 ... 정신과 의사 중에는 특히 정서적인 문제(예: 우울, 불안)로 성적이 어지는 경우를 학습부진으로 분류하기도 하며, 일부 교육전문가는 지능이나 적성수준이 매우 뛰어나지만 학업성취는 매우 ... 먼저, 학습지진(slow learner)은 지능으로 대표되는 지적 능력의 저하로 인하여 학업성취가 뒤떨어지는 아동을 말한다.
첫 번째로 지능은 다양한 연구에 따르면 지능지수와 학업성취는 높은 상관관계가 있으며, 타고난 지적능력뿐만 아니라 환경의 영향을 받기 때문에 학업성취에 가장 큰 영향을 미친다고 알려져 ... 지능은 환경의 상호작용과 유전적 요인으로 인해 발달된다. 즉, 사회경제적 배경은 지능을 통하여 학업성취 격차에 간접적으로 영향을 미칠 수 있다. ... 두 번째로 교사의 기대효과인데, 이는 학생의 성적이 올라갈 것으로 교사가 기대하게 되면 실제로 성적이 향상되어 나타난다는 것으로 피그말리온 효과나 자성적 예언이라고도 불린다.
