애들아 산책가자 가끔 내가 부모가 된다면 어떻게 아이를 키울까 상상해 본다. 개념 부모가 되고 싶은 욕심에 아이를 쥐 잡듯이 하는 학교 공부 위주의 교육이 아니라, 마음껏 놀게 하면서 아이답게 키우고 싶다는 생각이 먼저 든다. 물론 이상과 현실은 엄연히 다르다. 어쩌면..
임재택 애들아 산책가자 를 읽고 "임재택 애들아 산책가자"는 영유아를 대상으로 하는 프로그램에서 자주 읽히는 책 중 하나이다. ... "임재택 애들아 산책가자"를 읽으며 산책의 중요성과 아동 발달에 미치는 긍정적인 영향에 대한 깨닫게 되었다. ... "임재택 애들아 산책가자"라는 책을 읽고 나서, 산책에 대한 새로운 인사이트와 아동 발달에 대한 깨달음을 얻게 되었다.
임재택은 숲 프로그램을 통해 아이들의 몸이나 마음에 대한 평가, 발달이나 변화 수준 보다는 ‘지금 여기’에 대한 평가를 중요시하였다. ... 임재택(2008)은 아이들이 숲 산책 프로그램에 참여할 때 아이들의 적응 능력을 고려하여 처음에는 가까운 곳에서부터 시작해야 한다고 하였다. ... 임재택(2012)의 연구에 따르면 숲이 아동들에게 건네는 교육적 의의는 “숲에서 마음껏 뛰어 놀고 오감을 통해 자연만물과 교감하는 체험 중심의 활동”이라고 하였다.
생태유아교육의 궁극적 목적은 아이를 비롯하여 모든 생명체들을 살리는 살림 교육을 지향하여 생명 살림을 실현하는 것이다(임재택, 2008). 3. ... 몸짓놀이 프로그램은 유아들이 몸짓을 통해 자신의 영성을 자각하게 되어 생태학적 세계관을 가진 유아로 기르고자 하는 것이다(임재택, 2005). ... 새로운 패러다이의 유아교육으로 몸과 마음, 영혼이 건강한 신명나는 아이로 키우고자 하며 생명공동체 세상, 사람공동체 세상, 아이가 행복하고 건강한 신명나는 세상을 만드는 것이다(임재택
임재택공저, 1996, 양서원 내용 여부 신 체 발 달 1. 몸을 받쳐주면 머리를 자유롭게 움직인다. ○ 2. 누워서 몸을 좌우로 움직인다. ○ 3. ... 임재택공저, 1996, 양서원 내용 여부 사 회 정 서 발 달 1. 즐거운 표정이나 불쾌한 표정을 짓는다. ○ 2. 음악과 리듬에 즐거운 표정을 짓는다. ○ 3. ... 임재택공저, 1996, 양서원 내용 여부 기 본 생 활 습 관 1. 우유병을 혼자 잡고 먹을 수 있다. ○ 2. 도움을 받아서 음식을 푼 숟가락을 입에 댄다. × 3.
임재택(1999)은 자기발전을 위해 스스로 가꾸고 변화하려는 마음자세를 가져야 한다고 설명하고 있다. 자기 발전을 위해 항상 자신의 분야에 대해 연구하는 자세를 지녀야 한다. ... 임재택(1999)은 인간 특히 영유아를 사랑하는 따뜻한 마음을 지녀야 한다고 했고, 1980년 Seefeldt는 유아를 근본적으로 좋아해야한다고 하고, 이기숙(1986)은 유아를 좋아하고
. - 임재택(2005)의 생태유아교육의 개념 첫째, 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육 둘째, 생태유아교육은 새로운 패러다임(paradigm ... 이 때 노동교육이란 음식 만들기, 옷 만들기, 집짓기, 텃밭 가꾸기 등 직접 몸을 움직이면서 땀의 소중함을 체험하는 활동) 감각교육( 임재택 교수는 유아들에게 자연과의 교감을 통해