영재아를 위한 교수방법의 기본 개념은 아동의 서로 다른 교육적 필요에 따라 차별적인 교육 프로그램과 교수방법을 사용해야 한다는 차별화된 교육프로그램의 적용이다. ... 영재아를 위한 교수방법으로 대표적인 것들을 소개하면 다음과 같다.(1) 속진 프로그램속진(acceleration)이란 일반학급의 정규 교육과정을 다른 아동보다 빠른 속도로 학습하는 ... 마칠 수 있도록 압축하여 운영하고 있다.외국의 연구에 의하면 이와 같은 속진 프로그램에 참여한 영재아가 그렇지 않은 영재아보다, 그리고 속진 프로그램에 참여한 일반 아동보다 학업
영재아동 교육방법 목차 영재아동 교육방법 I. 일반적 지침 II. 교육과정의 차별화 : 속진과 심화 1. 속진학습 1) 교과에 기초한 속진학습 2) 학년에 기초한 속진학습 2. ... 심화학습 * 참고문헌 영재아동 교육방법 I. ... 이 방법은 소수의 영재아동들이 집단으로 교육과정을 이수할 때 효율적으로 사용할 수 있는 방법이다. * 학점인정 시험 : 이 방법은 객관적이고 공식적인 시험을 통해 학력을 인정하는 방법이다
[영재교육방법] 영재아(영재아동) 학습 및 지도방법 목차 [영재교육방법] 영재아(영재아동) 학습 및 지도방법 I. 속진 II. 심화 1. ... 고차원적 사고력 개발 * 참고문헌 [영재교육방법] 영재아(영재아동) 학습 및 지도방법영재들을 위한 효과적인 교육방법으로 속진과 심화 방법이 있다. I. ... 속진은 정규 교육과정을 영재들에게 빨리 가르치는 것이지만, 심화는 정규 교육과정을 보다 심도 있게 가르치는 방법이다.
[영재아동 교육방법] 영재아 교수-학습 방법 목차 [영재아동 교육방법] 영재아 교수-학습 방법 I. 영재들의 학습활동 특성 II. 효과적인 영재 교수-학습 모형 1. ... Treffinger(1975)의 ‘자기주도학습 모형’ * 참고문헌 [영재아동 교육방법] 영재아 교수-학습 방법 교수-학습은 학습의 효과를 극대화하기 위한 교사-학생 간 실질적인 상호작용의 ... 장으로, 영재교육에 있어 가장 핵심적 실천적 장면이라고 할 수 있다.
영재아의 상담과 지도, 영재교육 지도방법영재에 대한 이해가 부족하거 나정서적인 지지가 결여되거나 부적절한 교육환경 속에서 성장하게 되면, 영재에게 심각한문제가 발생한다. ... 영재교육 프로그램에는 속진과 심화의 교수 학습 방법으로, 방과후나 토요일 프로그램, 또는 여름방학프로그램 등 매우다양하다. ... 현재, 우리나라 영재교육은 영재학교, 과학고등학교, 대학교 부설 과학영재교육원, 교육청 산하 영재교육원, 및 지역단위 영재학급 등이 있다. 1/자료 제공: 자료실 등을 구비하여 영재를
[영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략 목차 [영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략 I. 창의력 신장을 위한 교육 II. 영재의 창의성 함양을 위한 주요 교수전략 1. ... 교육과정 요소 * 참고문헌 [영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략 특수한 요구와 능력을 가진 이들에게는 그들의 요구와 능력에 맞는 차별화된 교육과정 및 교수모형을 제공해야 한다(Watte ... [그림] 영재를 위한 심화교육학습 모형 영재교육에 있어서 창의적인 사고가 중요한 이유는 창의적 개발을 통하여 우리가 일상생활에 필요한 상품의 질을 개선함은 물론 인류가 미래에 직면하게
[영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법 목차 [영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법 I. Renzulli의 3부 심화학습 모형 II. ... 심층연구 * 참고문헌 [영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법영재교육의 질과 효율성은 효과적인 교사의 교수행위와 교수방법의 질에 의해 결정된다. ... 이러한 영재의 학습특성에 비추어 볼 때, 영재들을 위한 교수방법은 일반학생들을 위한 교수방법 이나 학습전략과는 어느 정도 차별성을 지니고 있어야만 한다(Maker & Nielson,
영재아의 교육 및 지도방법 목차 영재아의 교육 및 지도방법 I. 공학적 중재 II. 교육적 중재 1. 교육과정 구성의 기본원리 2. ... 교육과정 운영방식 1) 속진교육과정 2) 심화교육과정 3) 특수집단의 편성 * 참고문헌 영재아의 교육 및 지도방법영재아들을 위한 기초교육적 목적은 다른 일반학생들을 위한 목적과 같으며 ... 넷째, 학생의 잠재적 능력을 극대화시킬 수 있는 교육방법과 내용을 제공한다. (2) 교육과정 운영방식 영재아 교육의 운영 방식은 일반적으로 속진교육과정(acceleration) 심화교육과정
【교육심리학】 영재, 학습부진 또는 심리, 사회 및 행동적 문제, 장애를 가진 학습자에 관한 정보는 어떠한 방법으로 수집되어야 하며, 이러한 정보는 교육현장에서 어떻게 활용되어야 하는지에 ... 영재아에 대한 관심이 많은 만큼이나 영재아를 판별하는 것에도 많은 전략이나 프로그램이 다양하지만 대표적인 영재판별방법에 대하여 살펴보자면 지능검사, 성취도 검사, 창의성검사와 같은 ... 방법들이 있다.
참고문헌 - 단행본 임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007 김선, 김경옥 외 4명, 학습부진아의 이해와 교육, 학지사, 2001 송인섭, 영재교육의 이론과 방법, 학문사, 2001 ... 영재 학습자의 정보 수집과 이용 영재성을 보유한 영재교육의 대상자를 판별하는 일은 해당 프로그램에 관한 포함과 배제에 관한 판단의 결과로 그쳐서는 안 된다. ... 그러므로 이러한 특수 교육 아동들을 지속적으로 만나고 조사하면서 개별화 교수학습을 하는 방법을 이해하고 실천할 수 있어야 하겠다. 4.
한국영재학회 영재교육연구 조석희 ... 민주주의와 영재교육은 완벽하게 서로 잘 어울리는 개념이다. 민주주의 사회의 특징은 다양성과 개인의 존중이다. ... 즉, 시험 접수가 높은 아이들 만이 아니라 다양한 분야의 영재성를 모두 키워줄 수 있는 속진과심화학습 프로그램을 다양한 분야와 수준에서 제공하여야만 학교는 모든 학생에게 최대의
그렇다면 이렇게 가능성이 있는 영재들을 어떻게 알아내야 하는가에 대한 물음이 생긴다. 영재성을 찾아내고 판별하는 방법은 크게 2가지로 나눌 수 있다. ... 그렇다면 이제 선발된 영재를 어떻게 교육해야 하는가? 영재교육과정은 영재의 능력과 특성에 적합한 개별적이고 차별화된 교육을 제공하기 위한 목적으로 만들어 졌다. ... ‘영재교육 진흥법’에 의하면 ‘영재’라 함은 ‘재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’로 정의하였고, 미국 교육부(1972)는 ‘영재는
영재교육과 지도방법 1. 영재의 의미 2. 영재학생 지도 3. 영재를 위한 교육기관 1. ... 영재를 위한 교육기관 현행 법으로 보면 영재학교, 영재학급, 영재교육원으로 영재교육기관이 나뉜다. ... 보통 영재교육기관(영재학급, 영재교육원)에 다니는 학생들 중 영재성이 뛰어난 학생이 영재학교로 진학하게 되는 경우가 많다. 영재학교로는 영재고등학교가 운영되고 있다.
한국영재학회 영재교육연구 허형 ... 않은지에 관한 이론적, 실증적 근거를 제시했어야 일반학생의 교수방법과 구분되는 영재아만의 교수방법으로 인정할 수 있을 것이라는 점을 지적하고 싶다. ... 마지막으로 발표자가 9가지로 정리하여 제시한 교수-학습의 활동전개면에사 본 영재의 교수방법 및 교수전략이 왜 반드시 영재들에게만 타당하고 효과적이며, 일반 학생들에게는 적절하지
영재아(우수아, 재능아) 교육 - 영재교육의 개념(정의)과 필요성, 영재교육의 체계, 영재아(영재아동)의 교육방법 목차 영재아(우수아, 재능아) 교육 I. 영재교육이란? II. ... 영재교육의 필요성 1. 국가적인 입장 2. 개인적인 입장 III. 영재교육의 체계 IV. 영재아를 위한 교육방법 1. 교육적 중재방안 2. 창의성의 개발 3. ... 미성취 우수아, 재능아를 위한 교육방법 4. 우수아, 재능아 교육에 있어서의 컴퓨터의 활용 V. 문제소지가 될 가능성 영재아(우수아, 재능아) 교육 1) 영재교육이란?
본 연구는 교육청 부설 영재교육 기관에서 과학 영재 학생들을 수년간 가르쳐온 12명의 과학교사를 대상으로, 이들이 현장경험을 통해 어떠한 교수방법을 효과적으로 인식하고 있는지를탐색하고자 ... 한국영재학회 영재교육연구 최윤희, 이현주 ... 연구 결과, 영재 담당 교사들은 영재교육 활동을통해서 과학 영재들의 특성에 대한 일부 선입견이나 부정적 편견이 줄어들었으며, 영재 학생들이 일반 학생들과 다른 점에 대해 주목하기
본 연구는 창조의 시대를 맞아 발명영재 학생의 창의력을 신장하기 위한 역공학 교육방법을활용한 RSP 발명영재교육 프로그램을 개발하고, 이를 적용해 효과를 검증하는 것을 목적으로하며, ... 그 결과, 본 연구에서 개발한 발명영재 학생을 위한 RSP 발명영재교육 프로그램은 프로그램의 목적과 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가가 연계성 있게 구성되어 발명영재의 창의적 사고 ... 본 연구는 TRIZ의 발명원리를 기초로 역공학 교육방법을 활용한RSP를 적용하여 프로그램을 개발하고 실제 현장에 적용하였으므로 향후 발명영재교육 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용
영재들의 잠재력이 최대로 발현되기 위해서는 그들의 능력과 심리적 특성 및 학습 요구에 부합하는 효과적인 영재 교수학습 방법 및 교육 환경의 개발이 필요하다. ... 영재교육에 관한 이론적 연구에서 벗어나 영재들의 학습 과정 및 창의적 문제해결 과정에 대한 질적 분석이 활발히 이루어질 때만이 영재의 특성 및 학습 요구를 충족시킬 수 있는 교육 프로그램의 ... 교육공학연구 박은영, 강이철
이 가운데 531명(28.2%)의 과학영재교육 교사는 ‘과학영재교육 교사 교수방법 전문지식 측정도구(서혜애․박경희, 2005)’에응답하였으며, 응답한 교사의 교수방법 전문지식 ... 본 연구에서는 우리나라 과학영재교육을 담당하는 교사들의 과학영재교육 교수방법 전문지식의수준을 조사하는 데 목적을 두었다. 2005년 기준 전국 16개 시․도 교육청 산하 ... 영재학급 및 영재교육원에서 과학영재교육을 담당하는 교사 수는 총1,883명으로 조사되었다.
