필스너 글라스에 큐브드 아이스를 채운다. 2. 셰이커에 큐브드 아이스를 4~5개를 넣은 후 위의 재료를 차례로 넣고 잘 흔든다. 3. ... 필스너 글라스를 준비한다. 2. Blender에 위의 재료를 얼음과 함께 넣고 10초 정도 돌린 다음 필스너 글라스에 따른다. 3. ... 얼음이 담겨있는 필스너 글라스에 얼음을 제외한 내용물만 따른다. 4. A Wedge of fresh Pineapple and Cherry로 장식한다. Tip.
너도 이런 식으로 너만의 스트레스 해소 방법을 찾아보는 것도 좋을 것 같아. (자기노출) 여자 : 응, 고마워 ~ 나도 나만의 스트레스 해소 방법을 찾아볼게! ... (개방적 질문) 여자 : 아니, 나는 아이스 카페라떼로 부탁할게! 남자 : 여기 여자 : 고마워!! ... (공감) 남자 : 응, 나는 그럴 때마다 아이스아메리카노 하나 사서 아무 생각 없이 걸었더니 좀 기분 이 나아졌어.
레몬색을 띄고 있어서 어떻게 보면 아이스크림 같기도 했다. 누군가 스쿱으로 정성스럽게 퍼 올린 레몬라임 아이스크림. 달이 아이스크림처럼 보였던 이유는 단지 색 때문이 아니었다. ... 누군가가 하늘 저 편 끝에서 기다란 숟가락을 가지고 아이스크림을 먹듯 달을 먹고 있었다. 끝이 보이지 않아 대체 누가 숟가락을 쥐고 있는지는 알 수 없었다. ... 하얀색 국화꽃에 둘러싸인 채로 너는 활짝 미소를 지으며 앞을 바라보고 있었다. 이야, 누가 너 아니랄까봐 사진 속 너도 정말 너답구나. 아이들이 나에게 잔을 내밀었다.
다른 친구가 자신도 해보았다고 이야기 하자 “너는 말하지마!” ... 친구가 알았다고 하자, 아이스크림 바구니를 꺼내서 책상위에 두고 놀이를 한다 사회관계 미용실놀이를 같이 하고 있는 00이에게 “미용실 놀이만 같이 하면 지루하니까 아이스크림가게놀이도 ... 너랑 똑같이 해도되?’ 하고 질문한다. ‘바퀴 좀 오려주라’하며 내민다. 0/0 퍼즐조각을 친구와
그에게도/ 한때는 감미로운 집이 있었다./ 아이스크림 같은 집,” (현대시론, 128.p) 여러분들에게도 행복했던 때가 있었다는 걸 압니다. 누구나 그렇습니다. ... 생각만 해도 즐겁고 입맛이 다져지는 아이스크림 같은 공간과 사람이 있었으며 지금도 곁에 있으나 그 의미가 달라져버린 것도 있겠죠. 이 시는 제목은 민달팽이입니다. ... 그러니까 너도 너의 이름이 누군가에게 불리는 것도 좋지만, 때론 네가 너 스스로를 부르고 돌봤으면 좋겠어. 조금 어색할지 몰라도 말이야.
라거맥주는 체코 도시 필젠(Pilsen)에서 처음 만들어진 맥주라는 뜻에서, 필스너(pilsner, pilsener)라고도 불린다. ... 종류에는 비터, 패일에일, 포터, 스타우트, 발리와인, 트래피스트, 램벅, 알트, 브리티시 아이스레스등이 있다. ... (OB) (ice) 아이스맥주는 온도를 낮추어 맥주 안의 물이 얼게하여 여과함으로서 얼음 결정과 함께 찌꺼기를 거른다.
‘초코 아이스크림, 딸기 아이스크림, 바나나 아이스크림’ 글자를 쓴 후 옆에 토끼와 곰돌이 그림 그려서 완성한다. “아이스크림 가게 문 열었습니다! 선생님도 놀러 오실래요? ... “너가 술래야!”라고 말하며 “몇 번 뛸래?” 술래에게 물어본다. “음...5번!” 술래가 대답하자 다른 유아가 “나 먼저 한다!” ... 유아가 달리는 모습을 본 후 “나도 뒤에서 달리면서 뛰어야 “자 너 차례야!” “나 굴린다! 4+6 나도 열 칸!” 말을 움직인다. “우와!
(너의 취향은 뭐니?)’이라는 슬로건으로 하고 있다. ... (너의 취향은 뭐니?)’를 넣음으로써 흡연자는 흡연자로서, 비흡연자는 비흡연자로서의 편의와 개성을 존중하는 캠페인이라는 것을 설명한다. ... 이곳에서 특정 설문조사를 진행하면 아이스크림을 선택할 수 있게 해주며, 아이스크림 맛에 맞는 아크 릴판에 자신이 원하는 문구를 새겨주는 이벤트를 진행하였다.
(장면전환) 엄마 나 아이스크림 먹으면 안돼? ... 라고 느껴 질 수 있는 의사소통법으로 비치료적이다. ☞ (부드러운 말투로)금쪽아 아이스크림 먹고 싶어? ... 근데 아직 우리가 밥을 안먹어서 아이스크림을 먹으면 배가 아야,아야 할 수 있어. 그래도 괜찮아? 금쪽이가 생각하기에는 어때?
**이가 놀이시간 아이스크림 만들기 도안을 오리기 시작한다. 아이스크림 콘을 자르고 난 후 교사에게 다가와 “선생님은 이 색깔 좋아해요?” ... **이가 “너 왜 나 따라와”라고 이야기하자 아무말도 하지 않은 채 웃는다. 교사가 다가가서 “**아 **이 좋아서 따라다니는 거야?” ... 블록을 이용해 놀이하며 **이가 **이에게 “넌 그럼 미끄럼틀을 여기다가 붙여줘”라고 이야기하며 수영장 만들기 놀이를 한다.
저가 아이스크림을 원하는 아이에게 “지금 너는 아이스크림이 먹고 싶겠지만, 조금 참아야 할 것 같다. 너뿐만 아니라 친구들도 모두 아이스크림이 먹고 싶어 할 거야. ... 그래서 저는 아이스크림을 원하는 아이에게 아이스크림을 사 줄 수 없는 이유에 대해서 명확히 설명해 줘야 한다고 생각합니다. ... 여기서 아이스크림을 먹으면 집에 늦게 가게 될 것이고, 엄마가 많이 걱정할 테니, 아이스크림을 먹는 것은 좀 더 고민해 보자.
이빨 다 썩게 넌 어린놈이 머가 그리 좋아서 아이스크림을 자꾸 먹니?.’라며 야단을 치는 것이다. 하지만 나는 초등학생이나 중학생이 아니다. 다 큰 성인을 바라보는 고등학생이다. ... 공부 그거 대충해도 1등 했어.‘, ’너는 아직 어려서 안 돼, 네 나이에 무슨 혼자 여행을 간단 말이니?.‘, ’어린놈이 무슨 말을 그렇게 안 듣니?. ... 다 큰 고등학생이 먹는 아이스크림이나 노년기를 바라보는 아버지가 드시는 아이스크림에는 큰 차이가 없다. 하지만 어머니는 나의 건강을 위해 염려스러운 마음에 그러셨을 것이다.
아이스크림을 그리고 여러 가지 색을 이용하여 아이스크림을 색칠하여 준다. 교사가 “이건 무슨 맛이게요?” ... 라고 한다. 00가 “너 좋겠다고… 나도 듣고 싶다고…”라고 하자 “그래? 그럼 내가 이것만 다 듣고 너 듣게 해줄게.”라고 한다. ... 하고 묻자 “이건 포도맛 아이스크림이에요”라고 말하며 보라색 색연필을 들어 간판 색을 칠한다.
너는 있을 수 없는 일 속에서 반짝이는 기적 같은 존재이며 그렇기 때문에 아름다운 것이다. ... 한편 그런 기적적이면서도 의뭉스러움 속에서 반짝이는 핀은 신비로우면서도 희귀하며 너 역시 핀과 같다고 할 수 있다. ... 아스팔트에 떨어져버린 아이스크림은 더 이상 누구의 입속에도 들어갈 수 없다.
저는 그냥 배가 아프고, 엄마는 "너아이스크림 먹어서 배가 아프구나. 흰 가운을 입은 의사는 "더 이상 먹지 마세요"라고 말하는 대신, "아이스크림을 먹어서 그래요. ... 나조차 믿을 수 없을 때 나미야 잡화점은 너, 네 인생이 헛되지 않았다고 대답했다. ... 아이스크림은 체질에 맞지 않기 때문에 앞으로는 먹지 말아야 합니다." 그게 더 믿을 만 하다는 듯이 말이다.
옆에 앉은 OO에게 “OO야, 너는 무슨 아이스크림을 접을꺼니?”라고 묻고, OO는“나는 초코맛이야!”라고 대답했다. ... 교사가 이유를 묻자 OO는 웃으며 “그건 바로 제가 제일 좋아하는 수박바와 딸기아이스크림을 만들려고요.”라며 아이스크림 접기 전개도를 보며 친구들과 접기 시작하였다. ... 다음은 ‘널“글자 찾아보자고 말하였고 서둘러 책을 살펴보던 OO는 ”찾아다!“”여기에 널판지!“라 말하며 친구들에게 보여 주었다. 그리고는 웃으며 ”나도 드디어 찾았어.
우리 아이스크림 먹으러 갈래? Hans: 좋은 생각이야. 나는 딸기 아이스크림을 먹고 싶어. Unit 8. “I can’t believe it!” ... Julia: 너는 돈을 너무 많이 지출해. 너의 예산을 좀 절약하는 게 좋겠어. Hans: 나도 전적으로 동의해. Unit 5. “I wish I could, but...” ... 그 셔츠는 너한테 잘 어울려. Unit 4. “I couldn’t agree more.” Julia: You spend too much money.
