교육에 대한 설명 1) 뒤르껨 ① 그는 누규? ... 되는가 =뒤르껨이 살던 19세기→격동의 전환기 사회가 나름대로의 그 질서를 유지하며 존속하는 것이 뒤르껨에게는 하나의 경이 = 그 질서가 그의 사회연구에 중심이 됨 3) 기능주의에 ... 기능주의 1) 성립 ① 꽁뜨와 스펜서에 의해 기초형성 ② 프랑스의 뒤르껨, 이태리의 사회학자 빠레또, 인류학자 말리노 우스키, 래드크리프 브라운 등에 의하여 다양하게 발전 ③ 미국의
뒤르껨에 대한 콜버그의 비판점 7. 뒤르껨에 대한 피아제의 비판점 8. 나딩스가 제시한 도덕교육 방법으로 대화에 대한 형식과 내용의 측면 관점에서의 설명 9. ... 뒤르껨은 세속적인 도덕성을 통해 개인이 완전한 전체적인 체계로서 사회의 일원이 되는 것을 강조 했다. ... 그리고 뒤르껨의 자율성은 억압의 도덕성에 근거하고 있으며 협동과 상호존중에 근거한 참된 의미의 자율성이 아니다.
뒤르껨의 도덕사회화 이론과 교육의 역할 뒤르껨은 교육을 다음과 같이 정의했다. ... 사회화 기능에 대한 파슨즈의 설명은 뒤르껨과 크게 다르지 않다. ... 뒤르껨의 도덕사회화 이론과 교육의 역할 2. 파슨즈의 사회화 기능론과 교육의 역할 3. 기능주의입장의 학교 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
뒤르껨 5. 평생교육 6. 평생학습사회 7. 학교선택권과 대안교육 8. 페다고지와 안드라고지 9. 홈스쿨링 운동 10. 듀이 11. 항존주의 12. 공교육제도 1. ... 뒤르껨 1) 교육의 정의 ① 사회 유지 발전을 위해서 실시하는 것 ② 선발 ③ 미성숙 아동들을 사회화 시키는 것 ④ 집단적 의식(이데올로기)을 내면화 하는 것 ⑤ 수동적이며 필수불가결한 ... 것 2) 사회화의 종류(보편적, 특수적) ① 보편적: 전체 / 동질성 / 보통교과 ← 뒤르껨이 강조하는 사회화 ② 특수적 : 소속집단 / 개인적응 / 직업전문교육 / 분화된 사회내에서
기능주의 학자들의 이론 뒤르껨: 기능주의에서 교육을 사회학적인 시작으로 처음 논한 학자는 뒤르껨이다. ... Parsons): 뒤르껨의 이론과 거의 비슷하나 그는 사회화를 사회적 가치와 규범이 개인의 인성구조 속에 내면화되는 과정으로 보고 아동들이 장차 성인이 되어 담당하게 될 역할 수행에 ... 뒤르켐과 파슨스는 선발 기능에 대해서도 논하였는데 파슨스는 뒤르켐의 영향을 받아 교육의 사회적 선발 기능으로서의 인력배치 기능을 강조하고 학력은 성취수준을 나타내며 학력수준에 따라
뒤르껨 라이언 래스 랩슬리와 나바에츠 레밍의 지시적 기능적 접근 레스트 레이첼즈의 도덕철학(자만심 없는 도덕) 로저스의 인간주의 심리학>(실존주의와 유사 루소 루스넥 리코나 멕페일의 ... 고정된 목적과 가치는 없기 때문에 도덕도 고정되어 있지 않음 - 도덕은 사람과 사회 환경(문제상황)과의 상호작용에서 성립하는 것 - 도덕은 자신과 타인과의 관계를 가진 사회적 자아(뒤르껨과는 ... 구성주의 구성주의적 인격교육론 길리건 나딩스 뉴만의 사회행위접근 덕 윤리학과 덕 접근법 데이먼 도덕적 동기화에서 인지와 정의 (콜버그와 호프만)> 도덕적 사회화, 도덕적 발달이론 비판
사회의 각각의 부분은 전체의 존속을 위하여 고유한 기능을 수행한다. - 사회 구성원들은 전체의 존속을 위하여 합의된 목표 하에 상호 의존적으로 살아간다. - 콩트 → 스펜서 → 뒤르껨 ... 기능주의 이론의 개요 기능주의 이론은 스펜서와 꽁트 의하여 기초가 형성 된 이후에 뒤르껨(Emiledurkheim), 이탈리아의 사회학자 빠레또(Vilfredo Pareto), 인류학자였던 ... 기능주의 이론의 비판점 기능주의이론은 기존에 존재하는 체제의 존속, 즉 현상유지에 대해 옹호한다는 비판 말고도 다양한 부분에서 비판을 받고 있다.
마르크스가 갈등과 변화를 핵심으로 삼아 사회이론을 전개한 것은 뒤르껨의 사회이론과는 극히 대조적이다. 뒤르껨의 학문적 문제가 '질서'에 있었다면, 마르크스는 '변화'에 있었다. ... 기능이론의 대표적 학자의 한 사람으로서 뒤르껨을 들 수 있다. 그는 교육을 사회화와 동일시하였다. ... 뒤르껨보다 한 세대쯤 앞섰던 마르크스는 격동하는 유럽을 바라보면서 '변화를 일으키는 힘은 무엇이며, 역사의 변화는 어디를 지향하는가'를 스스로 물어보았다.
대표적인 기능주의의 이론가들은 꽁뜨, 파슨스, 뒤르껨, 드리븐 등이 있다. 이 이론가들 중에 가장 인상 깊었던 학자는 뒤르껨이다. ... 또한 수없이 많은 학교들도 각각의 성질이 다른데 일일이 관찰하는 건 한계가 있을 것 같다고 생각되어 미흡한 점으로 비판될 수 있을 것 같다.
대표적인 학자로는 특수 사회화와 보편적 사회화의 뒤르껨, 역할 사회화의 파슨스, 이외에도 드리븐. 하그리브스가 있다. ... 갈등이론의 비판점으로는 사회 변혁의 가능성에 회의적이라는 점 등이 있다. ... 교육은 앞서 말한 기능론의 비판점처럼 지배집단이 본인들에게 유리한 규범, 태도를 주입하는 수단이다.
기능주의 이론은 스펜서와 꽁트 의하여 기초가 형성 된 이후에 뒤르껨(Emiledurkheim), 이탈리아의 사회학자 빠레또(Vilfredo Pareto), 인류학자였던 말리노 우스키와 ... 사회의 각각의 부분은 전체의 존속을 위하여 고유한 기능을 수행한다. - 사회 구성원들은 전체의 존속을 위하여 합의된 목표 하에 상호 의존적으로 살아간다. - 콩트 → 스펜서 → 뒤르껨 ... 갈등이론은 기능주의적 접근을 지나치게 순응적인 가치관에 따라 현실을 제대로 파악하지 못한다고 비판하였다.
기능론 vs 갈등론 학자 배경 지향 교육 설명 관심 비판 기능론 뒤르껨,파슨스 유기체론 안정 사회화, 선발 사회통합 현상유지옹호 갈등론 마르크스,보울스 희소성원리 변화 자본주의,기득권정당화 ... 구조적문제 공동체유지간과 기능론(뒤르껨, 파슨스) - 사회적 통합에 관심, 능력본위 선발, 상류층에 유리함을 외면, 사회를 유기체로 봄, 교육문제는 일시적 병리현상, 갈등론(마르크스 ... ) - 자본주의 사회의 교육 비판, 지배문화 주입기능 공격, 교육이 공동체의식향상에 기여함을 외면 2.
유럽에서도 다소 늦었지만 미국과 비슷한 추세를 보였다. 2)학교에 대한 사회학적 연구 확대 초기의 교육사회학사회학지향적 교육사회학의 기초를 놓은 뒤르껨은 학문지향의 교육학, 실천지향의 ... 교육의 사회적 기능에 대해 낙관적이던 태도에 대해 비판이 일어나고, 기존 체제를 문제 삼았다. ... 이념적 관점에서 1980년대 이후 갈등론적 관점이 소개 되어 진보적인 관점을 가지고 한국 교육의 현실에 대하여 비판을 가하는 연구물, 논문들이 출판되었다.
뒤르껨의 도덕사회화론 21. 블라지의 도덕적 정체성 이론 22. 데이먼의 도덕적 자아이론 23. 윌슨의 도덕성 요소이론 24. 콜즈의 도덕적 지능 이론 25. ... ② 어린 세대 : 이기적인 성향의 생물학적 혹은 개인적 존재이다. ③ 이기적인 성향을 지닌 개인을 도덕적 존재로 변모시켜 사회의 존속을 꾀하는 것 2) 개인과 사회의 관계에 대한 뒤르껨의 ... . (2) 개인은 도덕의 의미를 구성하는 자율적 존재임. (3) 청소년과 성인의 변화는 관습적 사고로부터 관습 이후 사고로의 이동임. 2) 이론적 차이 : 콜버그 단순 단계 모형 비판
뒤르껨에 따르면 학교는 사회화를 통한 통합기능을 한다. 교육과 사회화를 동일시하고 비사회적 존재로 태어난 인간을 사회적 존재로 길러내는 기능을 수행한다고 본다. ... 문화 발전에 필요한 지식규범들로 구성되어 있고 기존체제와 현상을 유지시키고 공동체 의식과 사회적 연대를 강화시키기 위한 내용들로 이루어져있다. (5) 대표적 학자와 하위이론 - 뒤르껨 ... 갈등(비판)이론 (1) 사회관 : 자원은 제한적인데 인간의 소유욕은 무한하여 모순이 교를 지배세력의 이익을 위해 봉사하는 기관으로 본다.
뒤르껨은 교육을 한 사회의 한 하위체계를 파악하고, 사회의 구성원을 그 사회의 적합한 존재로 만드는 사회화의 기능을 담당하는 것으로 보았다. ... 교육과정에 대한 실제적 분석은 미국의 비판적 교육과정론자들에 의해서 였는데, 그들은 타일러의 모형에 대한 비판과 잠재적 교육과정의 성격과 기능에 대한 탐구로부터 출발하였다. 2.
사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장함 2) 교육에 대한 설명 - 뒤르껨의 사회화 이론 (교육=사회화) : 교육이 사람을 사회적인 존재로 만든다. - 보편적 사회화와 ... . - 기능이론에 대한 비판 : 1. 존재하는 모든 사회조직을 기능적인 것으로 봄 2. 보수적 3. 목적론에 빠져있다. 4. 실증적이지 못함 5. ... 형성된다. - 상부구조와 하부구조(토대) 상부구조 - 제도와 관념으로 이루어짐, 하부구조 - 한 사회는 생산 및 생산관계로 이루어진다. - 상대적 자율성 - 마르크스주의에 대한 비판
그 이후로 뒤르껨, 빠레토 등 인류학자 등에 의해서 다양하게 발전하게 되면서 기능주의 교육이론은 이후 파슨스에 이르러 매우 포괄적인 사회적 이론으로 정립될 수 있었다. 2) 특징 기능주의 ... 둘째, 갈등주의 교육이론에서는 교육의 경우 기존 학교에 대한 비판과 불평등함을 정당화하고 지배층의 문화주입에 중점을 두고 교육하는 반면 기능주의 교육이론은 교육의 기능적인 면에서 재능 ... 사회체제는 전체체제의 기능적 분할로 보았으며 기능주의 교육이론을 주장한 사람들은 콩트, 스펜서, 뒤르켐, 파슨즈, 말리노프스키, 브라운 등이 있다.
뒤르껨이 말한 것처럼 교육이 오직 사회의 영향을 받는 수동적인 것이라고 말하는 것은 아니다. 교육자라면 우리가 플라톤의 고전을 읽는 이유를 다시 한 번 생각해 보았으면 좋겠다. ... 하지만 이런 비판은 이제 너무 식상한 것 같다. 정말 수호자가 개라는 것을 말하는 것이 아니다.
(박효경, 2006) 콩트와 스펜서에 의해 이룩된 기능주의 사회학 이론 체계는 교육사회학의 아버지로 불리는 뒤르껨에 의해서 교육분야 내의 체계로 자리잡기 시작했고, 학교조직에 본 격적으로 ... 그러나 기능론을 비판하는 입장에서는 이러한 주장을 허구적인 업적주의 이데올로 기라고 비판한다. ... 기능론자의 교육여건 평등론 비판. 한국교육원리학회 Vol.-No14 한병선. (2013.11. -
