외국어로서의 한국어 이해 교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 듣기 교육 2. 1단원 직업, ‘듣고 말하기’ 재구성 Ⅲ.결 론 Ⅳ.참고문헌 Ⅰ.서 론 최근 세계화 시장이 도래하면서 다양한 국적을 가진 사람들이 장소와 시간을 불문하고 공동체를 형성하며 ... 청자는 대화에서 상대방의 말에 대하여 적절히 반응하며 화자와 함께 대화 방향이나 흐름을 만들어 나가는 능동적 기술을 익혀야 한다. 2. 1단원 직업, ‘듣고 말하기’ 재구성 1) 치엔씨는
본고에서는 세종한국어3(증보판)의 한 단원을 선택해 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성하고 수업 계획을 세워보았다. ... 아래의 문항 1, 2, 3과 듣기 전 활동을 이같은 학습목표를 익히는 것에 주안점을 두고 구성하였다. 1. ... 본론에서 11과를 선택해 듣고 말하기 문항 3개를 다시 구성하고 그에 따라 듣기 전 활동을 다시 만들어 보았다.
주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 이에 본 리포트에서는 세종 한국어 3권의 11단원을 선택하여 ‘듣고 말하기’ 활동을 재구성하여, ‘듣고 말하기’의 ‘듣기 전 활동’을 개발하고자 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 듣고 말하기 세종 한국어 3권 11단원은 날씨에 관련된 주제로 구성되어있다. 이 중 ‘듣고 말하기’는 5개 문항으로, 3개의 듣기 활동과 2개의 말하기로 활동으로 구성되어 있다.
결론 제6과 쇼핑 주제에 ‘듣고 말하기’ 부분을 ‘듣기 전 활동’으로 재구성하여 부교재 형식으로 구성해 보았습니다. ... 과제 주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 제6과 쇼핑을 선택하였으며, 실제 실생활에서도 사용할 수 있는 부교재를 작성해 보겠습니다. 2. 본론 가.
과목명 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 서론 세종한국어3 교재의 14단원 중 3단원의 '듣고 말하기' 부분을 재구성하기 위한 수업 계획을 수립하고 부교재를 개발하는 작업은 학습자들이 수업 내용에 적극적으로 참여하도록 동기를 ... 결론 세종한국어3 교재의 3단원을 다루며, 듣고 말하기 부분의 재구성을 통해 학습자들의 언어 습득 경험을 풍부하게 하는 수업 계획을 수립하는 과정은 매우 의미 있는 일이다.
2021-1 외국어로서의 한국어이해교육론 - 과목명: 외국어로서의 한국어이해교육론 - 이 름: - 아이디: - 과제명: 의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 ... 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 학생에게 배부할 부교재 형태로 수업 자료를 개발한 후, 그 의도와 수업 방법에 대해서 자세히 기술하고자 한다. ? 단원: 3. 축하 ?
과목명: 외국어로서의 한국어 이해 교육론 과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 ... 본론에서는 세종한국어3의 14단원 중 1단원의 ‘듣고 말하기’부분을 재구성하여 학습자가 주제에 대한 지식과 경험을 끌어내 다른 학습자들과 공유하도록 수업에 활용 가능한 부교재로 작성하였다 ... 의 ‘듣고 말하기’부분(p164)을 재구성 하여 듣기 본 활동 전 학습자의 배경지식을 이끌어 내고 어휘, 문법 등 사전 지식 학습을 위한 활용 자료이다. ▶ 다음 사진을 보고 질문에
이러한 의사소통 중심 교육에 대한 이해의 일환으로서 『세종한국어 3』 교재의 ‘듣고 말하기’ 수업을 재구성 해보려 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 『세종한국어 3』 ‘듣고 말하기’ 재구성 ㄱ. 선택한 단원 ㄴ. 학습 목표 ㄷ. 학습 내용 2. 수업 개요 3. ‘듣고 말하기’ 재구성 ㄱ. 도입 ㄴ. 제시 ㄷ. 연습 ㄹ. ... 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다.
결론 실생활에서 가장 많이 접하고 의사소통 주제로써 사용하기 좋은 ‘날씨’라는 주제를 통해 세종한국어3 교재의 듣고 말하기 활동을 재구성해보았다. ... 과목명 : 외국어로서의한국어이해교육론 과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′ 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 ... 필자는 앞서 말한 의사소통의 중요성을 생각하며 세종한국어3에 있는 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 활동을 재구성해보고 듣기 전 활동과 수업 방법, 말하기 활동에 대해서 계획해보고자
책을 내면서……. 요즘 사회는 빠른 정보화기술의 발달로 많은 나라가 이웃나라와 같이 소통하는 장을 형성하고 손쉽게 다른 나라들을 방문하여 문화를 공유할 수 있는 시대가 되었다. 이러한 시대에 면적9,596,961㎢ 세계4위, 인구약 1,355,692,576명 세계1위를..
과목명 교수님 학과 학번 이름 제출일 REPORT ?글을 읽고 글에 쓰인 설명 방식을 파악할 수 있다. ?설명 방식을 활용하여 독자가 이해하기 쉽게 글을 쓸 수 있다. 웃음의 심리학 김정규 (성신여자대학교 심리학과 교수) 웃으면 복이 온다는 옛말이 있다. 이는 과학적..
첫 째 1 마 당 자세히 살펴 보아요 ※ 간단한 글을 읽고 중심어를 찾을 수 있다. 1 처음부터 하나씩 글의 중심 내용을 잘 이해하기 위해서는 먼저 글에 드러나 있는 중요한 정보들을 활용해야 합니다. 그러한 중요한 정보를 담고 있는 단어가 바로 중심어입니다. 그러므로 ..
읽기의 본질1) 의미구성의 과정 : 읽기는 글에 의해 전달되는 정보와 그것으로부터 활성화되는 독자의 배경지식 사이의 역 동적인 상호작용에 의해 이루어지는 의미의 재구성 과정이다. 2 ... ) 고차원적인 사고 과정 : 읽기는 재인과 회상과 같은 저차원적인 사고 과정뿐만 아니라 재조직, 추론, 평가와 감상 과 같은 고차원적인 사고 과정 및 초인지 과정을 포함하는 수준 높은
주제: 사진이미지 읽기 교육 1. ... 교재구성에 필요한 이론 탐구 - 리터러시(literacy) 리터러시란 ‘글을 읽고 쓰는 능력’, 곧 문자해독능력을 말한다. ... 국정교과서와는 다르게 제시된 시각적 텍스트를 이해하고 재조직하여 활용하는 능력을 학생들에게 교육하려는 체계적인 시도를 담고 있다.
교과내용 분석 및 재구성 (1) 학습목표의 확인과 수정 (2) 기존 교과내용 분류 (3) 분석과 재구성 기준 선정 (4) 단원명 및 학습 내용, 구성의 미비점 및 보완 (교과서 재분석 ... 교과내용 분석 및 재구성 (1) 학습목표의 확인과 수정 수정 전 학습목표 : 건강한 성, 책임 있는 성을 준비하기 위한 지식과 방법들을 익힌다. ... ) (5) 학습방법과 매체의 보완 및 재조정 (6) 평가 내용의 선정, 평가방법과 도구 재조정/보완 (7) 관련 참고자료 2.2.
임신 인공 임신 중절 보건교재 분석 및 재구성 교수학습 지도안 Part 1. ... 교과내용 분석 및 재구성 (1) 학습목표의 확인과 수정 (2) 기존 교과내용 분류 (3) 분석과 재구성 기준 선정 (4) 단원명 및 학습 내용, 구성의 미비점 및 보완 (5) 학습방법과 ... (4) 단원명 및 학습 내용, 구성의 미비점 및 보완 (5) 학습방법과 매체의 보완 및 재조정 재조정 내용 (6) 평가 내용의 선정, 평가방법과 도구 재조정 임신 : 학습평가지 인공임신중절
단원의 구성p. 5 Ⅵ. 기존 교과서 비판p. 5 Ⅶ. 재구성된 교과서 소개p. 6 Ⅷ. 본시 교수·학습의 실제p. 11 Ⅸ. 평가 도구p. 15 Ⅹ. 느낀 점p. 15 Ⅰ. ... 국어교과교재연구 및 지도법 - 과제2. 단원 구성 및 수업안 작성 발표일자 2013. 12. 04. (수) 담당교수 황미향 교수님 학과 및 조 학번 및 성명 < 목 차 > Ⅰ. ... · 중심 문장에 어울리는 뒷받침 문장을 구성할 수 있는가? · 문단을 짜임새 있게 구성할 수 있는가?
물롬, 밑그림을 그리기 전에 필요한 부분들의 치수를 정확하게 재어 두는 것은 기본이다. 그럼 인제 밑그림에 따라 옷감을 마름질해 보자. ... 내용 구성의 중요성 알기 활동 2 ?시간 순서로 구성하기 활동 3 ?공간 순서로 구성하기 활동 4 ?시간 순서와 공간 순서에 따라 구성하여 쓰기 보충심화 자기점검 ? ... 시간의 순서로 구성하는 활동 3. 공간의 순서로 구성하는 활동 4. 시간 순서와 공간 순서에 따라 구성하여 쓰는 활동 4. 내용 구성하여 쓰기 활동 1.
