식물의 구조와 기능 2 .단원(제재)의 개관 이 단원은 2009 개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 중에서 5~6학년군 ‘(5) 식물의 구조와 기능’에 해당한다. ... 식물의 생활 5~6학년군 과학 ① 3. 식물의 구조와 기능 ▣ 중학교 1~3학년군 과학 ① : Ⅳ. 광합성 ?식물의 구조 ?뿌리의 생김새와 하는 일 ?줄기의 겉모습과 하는 일 ? ... 단원(제재)의 계열 선 수 학 습 → 본 학 습 → 후 속 학 습 ▣ 3~4학년군 과학 ③ : 2. 식물의 한살이 ▣ 3~4학년군 과학 ④ : 1.
선호하는 과학 학습 활동 형태(명, 중복) 과학 실험 영상 시청 과학 게임 그리기 및 만들기 검색 7 1 6 1 1 ▶분석 및 지도 방향 지도하고자 하는 학급은 4학년 8명으로 구성되어 ... 때, 용수철이 5cm 늘어났다면 용수철이 20cm 늘어나도록 하려면 10g중 추를 몇 개 달아야 할지 예상하기 5′ ♥ 과학적 사고력 ♥ 과학적 탐구 능력 ▣ 정리 및 차시 예고 ... 과학 학습에 대한 흥미도(명) 매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다 2 5 1 0 0 ?
교육과정 분석본 학습5∼6학년군〔과학〕3.물체의 빠르기 · 일정한 거리를 가는 데 걸린 시간으로 물체의 빠르기를 비교할 수 있다. · 일정 시간에 간 거리로 물체의 빠르기를 비교할 ... 수 있다. · 물체가 이동한 거리와 걸린 시간을 측정하여 물체의 빠르기를 구할 수 있다.⇨ 후속 학습중학교 1∼3학년군〔과학〕Ⅲ. ... 또한, 영어 수업에서 사용한 표현(한 블록 직진하면 당신의 왼쪽에 건물이 있다.)을 사용하는데 익숙해져 있어 과학적으로 정확한 위치 표현과 혼동하고 있음을 알 수 있다.1.
학습 과정안 일시 08. 11. 5 대상 5-1 장소 실습실 지도교생 유은주 교과 과학 단원 3. ... 씨나 열매가 퍼지는 방법이나 생김새를 이용한 과학기술을 알고 탐구한다. 4. ... 과학과 교수 ? 학습 과정안 대 상 교 과 일 시 장 소 지도교사 서 울 □ □ 초 등 학 교 1. 단원명 : 3. 열매 2.
교재관 이 단원은 교육 과정 중 5학년 ‘용액의 변화’에 해당한다. 이는 5학년 1학기 ‘용해와 용액’과 5학년 2학기 ‘용액의 성질’의 후속 학습에 해당되는 단원이다. ... 본시 수업 설계안 일시 2009. 10. 30 (금) 대상 5학년 1반 장소 과학실 단원 5. ... 대 상 : 5학년 1반 18명(남 9, 여 9) 4. 지도교사 : 초 등 학 교 1. 단원 : 5. 용액의 반응 2. 단원의 개관 가.
초등학교 5학년과학과학과 교수 학습 과정안 7.태양의 가족 주제:태양과 행성의 크기 비교 일 시 2010년 10월 26일 장 소 부산교대 과학관 3층 지구과학 실험실 지도대상 ... 교대초등학교 음악과 5학년 30명 지도교사 김강석, 설수진, 손성호, 이민주, 임수정 연락처 010-9682-1982 1. ... 태양의 가족’에 해당하는 단원으로 3학년의 지구와 달에 이어 4학년의 ‘별자리를 찾아서’와 연계하여 지도하도록 하고 있다.
과학과 교수?학습 과정안 일 시 장 소 대 상 지도교생 지도교사 ■ 단원명 : 5.꽃 1. ... 단원의 개관 이 단원은 교육 과정상의 5학년 ‘꽃과 열매’ 중에서 ‘꽃’ 관련 단원으로 여러 가지 꽃의 생김새를 관찰하여 공통점과 차이점을 발견하도록 하는데 주안점을 둔다. ... 설문 내용 및 결과 1) 과학시간을 좋아하나에 대한 지식이 부족하기 때문에 꽃을 해부하고 관찰하는 시간을 충분히 주어야 하겠다. 4) 4학년 때 학습한 식물의 한 살이를 일부만 기억하거나
결과 분석 1) 5 학년 11 반 학생들은 과학 실험에 대한 선호도가 높다. 2) 5 학년 11 반 학생들은 4학년 2학기 때 실험한 난로 위의 바람개비 실험에 대하여 대부분이 기본 ... 단원의 계열 선수학습 3학년 날씨와 우리 생활, 열의 이동과 우리 생활 본 학습 5학년 기온과 바람 후속학습 5학년 ... 결 재 실습부장 교감 교장 과학과 교수?학습 과정안 일 시 장 소 과 학 실 대 상 5 학 년 11 반 지도교생 (인) 지도교사 (인) \ 1. 단원명 : 3.
교재관 이 단원은 교육 과정상의 5학년 ‘물의 여행’에 해당하는 내용이다. ... 물의여행 학습목표 : 이슬, 안개가 어떻게 생기는지 알고, 구름이 생겨 비가 내리는 과정 설명하기 5학년 5반 모둠 명: 실험 보고서 실험 목표 실험장치 꾸미는 방법 (실험 과정) ... 물의여행 학습목표 : 이슬, 안개가 어떻게 생기는지 알고, 구름이 생겨 비가 내리는 과정 설명하기 5학년 5반 모둠 명: 실험 보고서 실험 목표 실험장치 꾸미는 방법 (실험 과정)
교재관 이 단원은 교육과정상의 5학년 ‘물의 여행’에 해당하는 내용이다. ... 지도관 Piaget의 인지 발달 이론에 따르면 초등학교 5학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 시기로서 이 시기의 학생들은 구체적 경험에 의해 사고하던 학생들이 ... 증발된 물이 공기 중으로 간다는 개념으로 많은 학생들이 인지하고 있다.(87%) 5학년이 되면서 보존의 개념이 형성되어 어떤 물질이 완전히 사라지지는 않을 것이라고 생각하는 학생이
과학과 교수?학습 계획안 일 시 교과서 (실험관찰) 23 ~ 32쪽 (16 ~ 22 쪽) 지도교사 단 원 3. 기온과 바람 장 소 대상 5학년 1반 1. 단원의 개관 가. ... 학생관 초등학교 5학년은 피아제의 인지 발달 단계 중 구체적 조작기와 형식적 조작기의 과도기에 속하는 시기이다. ... 본시수업지도안 과학과 교수 ? 학습안 단원 3.
학습 과제 분석 (단원의 계열성) 선수 학습 이 단원의 학습 용해와 용액 (5학년 1학기) 용액의 성질 (5학년 2학기) 용액의 반응 (5학년 2학기) ? ... 교재관 이 단원은 교육 과정 중 5학년 ‘용액의 변화’에 해당한다. ... 학습안 단 원 5.용액의 반응 주제 대리석으로 만든 문화재나 건물이 손상되는 까닭 알아보기 차시 2/5 장소 5-1 교실 대 상 5학년 1반 남16명 여11명, 계 27 명 일시 2007년
과학적 개념 대안적 개념 이해하지 못함 올바른 이해 부분적 이해 부분적 이해 대안적 이해 5(8) 10(17) 12(20) 13(22) 20(33) 올바르게 이해한 학생이 5명으로 ... 과학적 개념 대안적 개념 이해하지 못함 올바른 이해 부분적 이해 부분적 이해 대안적 이해 17(28) 43(72) 대부분의 학생들이 5번을 택했다. ... 과학적 개념 대안적 개념 이해하지 못함 올바른 이해 부분적 이해 부분적 이해 대안적 이해 28(47) 32(53) 5번 문항처럼 직관적인 ‘속력 변화’ 개념도 형성되지 않은 상태이므로
태양, 지구, 달의 크기에 대한 비교 유형 유형 5학년 1 우주>태양>지구>달 17(85%) 2 우주>태양>달>지구 2(10%) 3 우주>지구>태양>달 1(5%) 4 태양>우주>지구 ... >달 0 5 태양>지구>우주>달 0 6 지구>우주>태양>달 0 ▶실태분석: 조사한 5학년 학생들에게서는 달과 지구, 태양을 혼동하는 학생들이 3명이 있었지만, 유형1이 대다수였다. ... 학생관 피아제의 인지발달 단계에 따르면, 초등학교 5학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 과도기적 단계에 위치해 있다.
초등학교 과학과 지구 영역 분야 학년 3 4 5 6 지식 지구 ?여러 가지 돌과 흙 ?운반되는 흙 ?둥근 지구, 둥근 달 ?맑은 날, 흐린 날 ?별자리 찾기 ?강과 바다 ? ... 단원의 개관 이 단원은 교육과정상의 5학년 ‘물의 여행’에 해당하는 내용이다. ... 과학과 교수?학습계획안 단원 : 8. 물의 여행 주제 : 다시 물방울이 되어 풀잎 위에 일 시 장 소 학년 반 지 도 교 사 Ⅰ. 단원 : 8. 물의 여행 Ⅱ.
단원의 개관 이 단원은 교육과정 중 5학년 ‘(3) 식물의 구조와 기능’에 해당한다. 4학년 ‘식물의 세계’ 단원에서 다루지 않은 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능에 ... 조사 결과 및 분석 (2012. 5. 10 현재, N=29) 내 용 1. 과학 교과를 어느 정도로 좋아하나요? 매우 좋다 15 보통이다 13 싫어한다 12 2. ... 5/12 5. 식물 잎의 구조를 관찰하여 기능을 추리할 수 있는가? 6~8/12 6. 광학 현미경으로 식물의 기공을 관찰할 수 있는가? 6/12 7.
학년 반 5학년 장소 과학실 교 사 단원 교과서 차시 9/12 학습 목표 1. 잎을 관찰하여 잎의 구조를 설명할 수 있다. 2. 현미경을 사용하여 잎의 기공을 관찰할 수 있다. ... 조금 부족함 과학과 교수 ? ... 5′ 5‘ 10′ 5′ 15′ 10‘ ? 관찰할식물이 있는 화단 정해주기 ? 기록지 나누어주기 ? 현미경 각모둠별로 사전에 준비 ? 상세기록지 나누어주기 ?
단원의 개관 이 단원은 교육과정상의 5학년 ‘식물의 잎이 하는 일’ 관련 단원이다. ... 5학년이 되어 다루는 생물현미경은 이와는 조금 다르지만 비슷한 구조와 작동법을 갖고 있기 때문에 어려움이 크지 않을 거라 생각하였다. ... 학생수 (명) 말듣쓰/ 읽기 수학 사회 과학 도덕 음악 3 4 9 15 1 5 비율(%) 9.4 12.5 21.9 37.5 3.1 15.6 실태분석 및 지도대책 우리 반 학생들이 가장
이 단원은 교육과정 중 4학년 ‘(7) 혼합물 분리하기’에 해당하는 단원으로, 여러 가지 고체와 물의 혼합물 거르기, 증발 등의 방법으로 분리하고, 물과 식용유의 혼합물을 간단한 실험 ... 학습 계획 단 원 5. ... 실생활에서 고체 혼합물을 분리하는 예 알아보기 5.
