인간발달에 대한 이론 비인지적(정의적)발달

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목차

Ⅰ 비인지적 발달
Freud의 성격발달이론
Erikson의 심리사회적 발달이론
Kohlberg의 도덕성 발달이론

Ⅱ 발달연구와 이론의 교육적 적용
인간이해의 기본관점의 제시
현실적·제도적 측면의 적용
교직에서의 적용

본문내용

Ⅰ 비인지적 발달 - Freud의 성격발달이론
발달단계
단계의 구분 : 리비도가 집중되는 성감대의 변화
단계
성감대
특 징
구강기
(0~1세)
구강
어머니를 통해 성적인 쾌감을 얻음
성적결함 : 흡연, 손가락 깨물기,
과음·과식, 남을 비꼬는 일
항문기
(2~3세)
항문
처음으로 배변훈련을 통해 외부통제 경험
성적결함 : 결벽증
남근기
(3~5세)
남근
남자아이 - 오이디푸스 콤플렉스. 거세불안
여자아이 남근선망. 엘렉트라 콤플렉스
동일시현상 // 성적결함 : 성 불감증. 동성애
잠복기
(6~11세)
침 체 기
성적 침체기
기술·역할 등의 학습, 운동능력향상,
사고력 증진 등 매우 활동적인 모습
생식기
(11세~)
부모로부터 독립하려는 욕구
진정한 사랑 추구
- Erikson의 심리사회적 발달이론
주도성
VS
죄책감
(4~5세)
도전적인 충동,
주도성
인정과 격려
비난과 질책
자율성
VS
수치심, 회의감
(2~3세)
스스로 일을
수행
칭찬과 신뢰
엄격한 훈련과 벌
신뢰감
VS
불신감
(0~1세)
어머니의
양육행동
사랑과 관심
지속적인 보살핌의 부족
친밀감
VS
고립감
(19~24세)
직업,
배우자,
친구의 선택
타인에게 무언가를
해줄수 있다는 마음
자기와 타인의
정체감 상실
정체성
VS
역할혼미
(12세~18세)
정체성 위기
정체감 성취
정체감 혼란, 정체감 유실
근면성
VS
열등감
(6~11세)
학교교육
만족, 높은 성취와 성공
도전의 실패
통정성
VS

참고 자료

없음