교육과정과 교육평가 단원요약

소개글

강현석 교수님 교육과정과 교육평가 책 12장 교수 요약본입니다.과제하실때 참고하세요

목차

1. 교수-학습에서 검사의 계획
2. 검사문항의 작성
연습문제

본문내용

1. 교수-학습에서 검사의 계획
1) 검사제작의 일반적 절차
①검사목적의 확인: 검사의 목적을 분명히 확인하여, 진단평가, 형성평가, 총괄평가 중 어떤 평가를 할 것인지 또는 규준지향평가와 준거지향평가 중 어떤 목적으로 평가를 할 것인지를 결정해야 한다.
②재고자 하는 내용의 명료화: 검사에서 무엇을 잴 것인가를 명료화 하는 것이다.
③이원분류표의 작성: 검사가 재고자 하는 문항을 내용요소와 행동요소로 나누어 이원분류표를 만든다.
④문항유형, 문항수, 난이도 등의 결정: 어떠한 유형의 또 몇 개의 문항을 만들며 문항의 난이도 정도를 고려하여 결정하는 것이다.
⑤문항 및 검사지 개발: 실제 문항을 만들고 검사지를 제작하는 단계이다.
⑥검사시행: 검사를 학생들에게 직접 실시한다.
⑦검사 및 문항분석: 검사시행 후 나온 결과를 가지고 신뢰도, 타당도, 객관도, 실용도 등을 알아보며, 문항분석에서는 난이도, 변별도, 곤란도 등을 중심으로 검사문항의 전반적인 양호도를 파악한다.
⑧검사결과의 활용: 검사의 결과를 평가의 목적에 비추어 적합하게 사용하는 것이다.
2) 검사제작의 계획
1) 검사목적의 확인
2) 교수-학습목표의 진술
①목표 진술을 위한 일반적인 조건으로 여러 가지가 있는데, 목표는 행위동사를 이용하여 측정이 가능하고 관찰 가능한 행동으로 진술해야한다. 또한 교사의 행동이 아닌 학생의 행동을 표현하여 기술해야한다. 교수-학습의 최종 성과인 도달점 행동으로 진술한다. 즉, 수업시간 중이나 단원의 학습 도중에 나타나는 학생 행동을 강조하기보다는 수업시간이나 단원이 끝났을 때 나타날 수 있는 학생의 변화된 행동과 관련하여 진술한다. 목표를 진술할 때 학습내용과 기대되는 학생의 행동을 동시에 진술 해야하며, 기르고자하는 학습 능력에 따라 포함되는 동사의 형태를 달리해야한다.

참고 자료

없음