교육사회학의 여러 가지 이론들이 발생하는 원인

소개글

교육사회학에서 여러 이론들이 발생하는 원인을 주제로 한 교육학개론 레포트입니다. 교육학에서의 여러 이론들에 대해 목차에 제시한 바와 같이 자세하게 정리해 두었습니다.
교육학, 교육철학 관련 과제에 활용하시면 좋겠습니다.

목차

1. 교육사회학의 여러 가지 이론들이 발생하는 원인
2. 패러다임
3. 사회이론 분석의 네가지 패러다임
4. 교육사회학의 이론적 패러다임
1) 기능주의
2) 기능주의 이론의 중심적 개념
5. 교육사회학의 기능주의 이론의 발달 배경
1) 듀르껭의 교육사회학
2) 도덕교육
3) 듀르껭의 교육사회학 평가
4) 파슨즈의 학교사회화 이론
5) 파슨즈의 교육사회학 평가
6) 드리븐(Dreeben)의 학교사회화 이론
6. 기능주의이론
7. 근대화 이론
8. 인간자본론
9. 실제 학교교육에 적용된 기능주의 패러다임

Ⅱ. 갈등주의
1. 갈등론적 교육이론의 전개
2. 마르크스의 계급 갈등론
3. 계급
4. 갈등론의 전반적 설명
5. 갈등론적 접근의 기본관점
6. 경제적 재생산 이론
7. 문화적 재생산 이론
8. 이데올로기 재생산 이론
9. 갈등론적 교육이론의 비판
10. 기능론과 갈등론의 사회관
11. 기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 관점
12. 기능론과 갈등론의 선발. 배치 기능에 대한 관점

본문내용

4. 교육사회학의 이론적 패러다임

<거시적 접근>
거시적 수준의 사회이론은 사회질서, 사회계층, 사회제도간의 상호작용 특성들의 문제를 다룬다. 이러한 거시이론은 사회질서와 영향력의 토대에 초점을 두고, 사회적 행위와 인간사회를 형성하는 물리적, 역사적, 문화적, 정치저그 경제적 힘 사이의 관계를 탐색하며 그것을 중심으로 사회현상을 설명한다.

<미시적 접근>
미시적 수준의 사회이론은 개인행위의 문제를 다룬다. 그러한 미시적 이론은 사회와 제도를 개인의 행위를 이끌고, 해석하고, 방향을 정하거나 제한하는 맥락 또는 강제로 보고 있다. 주 관심은 사회의식의 습득, 상호작용 유형과 의미의 창조(생성), 사회역할의 취득과 분화, 리더십의 연구, 그 외 개인의 영향력에 대한 메커니즘이다.

1) 기능주의

사회학의 아버지 꽁트(A. Comte)와 사회유기체론의 스펜서(H. Spencer)의해 그 기초가 형성. 교육사회학의 선구자인 뒤르껭의(E.Durkheim), 이태리의 사회학자 빠레또(V. Pareto), 인류학자인 말리노브스키(B. Malinowsky)와 래드크리프 브라운(A.R.Radcliffe-Brown)등을 거쳐 다양하게 발전.
미국의 대표적인 사회학자인 파슨즈(T. Parsons)에 의해 매우 포괄적인 사회학 이론으로 정립. 1980년대 중반에는 기존의 기능주의에 대한 다양한 비판들을 적극적이고 창조적으로 수용함으로써 이론 자체의 설명력을 높이는 동시에 통합이론을 위한 새로운 패러다임을 제시하는 노력에 힘입어 신기능주의로 나타나고 있다.

2) 기능주의 이론의 중심적 개념
→ 유기체적 사회관(사회는 유기체이다.)

사회가 왜, 어떻게 만들어지고, 무엇이 사회를 유지시키는가?, 무엇이 사회를 변동시키는가? 에 대한 의문점.
사회와 유기체는 둘다 생장. 확대라는 면에서 비유기체적 물질과 구별될 수 있다.
사회와 유기체에서 크기의 증가는 복잡성과 분화의 증가를 의미한다.
사회와 유기체에서 구조의 점진적 분화는 기능의 분화를 수반한다.

참고 자료

없음