교과별 수업을 위한 방법 탐색(국어교과 과정안을 통한 교육과정 분석)
- 최초 등록일
- 2009.02.22
- 최종 저작일
- 2009.02
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소개글
교육과정과 수업 시간에 레포트로 제출. !!
국어과 과정안을 통한 교육과정 내용 분석+과정안에 쓰인 교과별 수업을 위한 방법 제시
최대한 자세히 분석.밤샘 자료 정리.... A+
목차
✍ 분석에 앞서서..
✏ 국어과 총론에 나타난 국어과 교육과정의 특징
✍ 국어과에 나타난 교육과정 본 분석
1. 교과 / 학년 / 단원명 :
2. 대단원의 개관
3. 학습 내용의 계열
4. 단원의 목표
5. 대단원의 전개계획
6. 실질적 분석
7. 해당 단원의 평가 계획
8. 학생의 실태
✑ 교수학습과정안 안에서의 교수법 분석
- 과정안 안에서 사용된 교수법 -
✍ 시범학습(Deminstration method)
✑ 과정안에 투영된 시범학습에 대한 의견
✑ 과정안에 투영된 역할극에 대한 의견
본문내용
✍ 분석에 앞서서..
✏ 국어과 총론에 나타난 국어과 교육과정의 특징
1) 국민 공통 기본 교육과정의 하나로 편성․운영
제7차 국어과 교육과정의 가장 큰 특징은 국민 공통 기본 교육 과정의 한 교과로 편성, 심화․보충형 수준별 교육과정으로 운영한다는 데 있다. 이는 전통적 의미의 국어 교육이 고등학교 1학년에서 종결되며, 국민 공통 기본 교육기간(초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년)에 전개하는 국어과의 교수-학습이 ‘수준’의 개념을 반영하여 이루어져야 함을 뜻한다. 이것이 제7차 국어과 교육과정의 편성과 운영면의 가장 큰 특징이다.
2) 심화․보충형 수준별 교육 과정으로 구성
제7차 국어과 교육과정은 두 가지 유형의 수준별 교육 과정으로 구성하였다. 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 까지 10년간은 심화․보충형 수준별 교육과정으로, 고등학교 2~3학년에서 적용할 과목 선택형 수준별 교육과정으로 구성하였다.
3) 국어과 수준별 교육과정의 주요 특징
수준별 교육 과정은 개별 학습자의 학습을 중시하는 교육과정이다. 즉, ‘수준’의 개념에 따라 달라지기는 하나, 학습자의 수준에 적합한 내용과 방법으로 교육 활동을 전개하여 개별 학습자가 의미 있는 학습 경험을 가지게 함으로써 모든 학습자가 성공하는 그래서 교육의 질을 개선하고자 하는 교육과정이다.
가) 교수 - 학습의 주체로서 학습자를 중시하는 교육과정
교수 - 학습 상황에서 핵심 주체는 학습자이어야 한다. 특히 국어 교육의 최종 목표인 창의적 국어사용 능력 향상과 관련지어 볼 때, 이 점이 가장 중시되어야 하지만 오늘날까지도 크게 개선되었다고는 하기 어려운 측면이 많다. 이의 개선을 위해 목표진술, 학년별 교육 내용의 선정․조직, ‘방법’과 ‘평가’에 관한 지침을 제시할 때 이점을 특히 강조하였다.
나) 학습자의 의미 있는 학습 경험을 중시하는 교육과정
수준별 교육 과정 또는 수준별 학습은 학습자의 능력 수준을 고정 시켜 놓고 그에 적합한 교육 내용을 획일적인 방식으로 제공한다거나 단순한 이동식 수업으로 이해해서는 안 될 것이다. 학습자의 수준은 학습 능력, 학업성취도, 학습 양식, 학습 방법, 흥미와 관심 등 다양한 요인이 작용하여 결정될 뿐만 아니라 선행 학습 요소와 학습해야 할 내용을 담은 자료, 지도 방법 등에 따라서도 결정 된다고 보아야 한다. 따
참고 자료
교육연극을 활용한 학습자 중심의 국어과 교수 학습 방법 연구