빛에 대한 초등학생의 오개념

소개글

초등학생이 갖고 있는 빛에 대한 다양한 오개념들을 조사하고
그 원인을 분석하였으며 오개념을 바로 잡았다. 그리고

목차

Ⅰ. 광원
Ⅱ. 빛의 이동
Ⅲ. 빛의 직진성과 그림자의 형성
Ⅳ. 빛의 산란

본문내용

1.1 오개념
빛이 있어야 물체를 볼 수 있다는 사실은 알지만 그 빛이 광원에서 나오는 것이 아니라 우리의 눈에서 나오고, 눈에서 나온 빛으로 물체를 볼 수 있다고 생각한다.

1.2 오개념의 원인
이러한 오개념은 주로 언어, 문화적 경험 때문에 발생하였다. 언어 사용 형태에서 ‘눈이 빛나고 있다’ , ‘노려본다’ 는 말이 빈번히 사용되고 있고 또 문화적 영향으로 동화 속에 나오는 ‘마귀 할멈의 눈이 빨갛게 되는 장면’ , ‘슈퍼맨의 눈에서 붉은 빛의 빛이 나오는 장면’ 등을 누구나 한번 쯤은 접해본 경험이 있기 때문이다. 이런 경험을 통해, 눈에서 빛이 나온다는 오해가 아이들에게 사실로 확고하게 받아들여지게 된다.
또다른 원인은 학생들이 눈의 구실을 빛을 감지하는 수동적인 감각기관이 아니라 능동적인 감각기관으로 생각하기 때문이다. 이 때문에 빛이 눈에서 나와 물체로 향한다고 생각하는 것이다. 이는 시각 개념의 역사적인 변천과정과 비슷하다고 볼 수 있는데, 중세 광학이 발달하기 이전에는 시각을 능동적인 것으로 생각하였으나 광학의 발달 후의 렌즈 발명가 Alhazen은 본다는 것은 반사된 빛이 눈에 들어와야 가능하다고 생각하였다. 과학적 시각 개념인 수동적인 것으로 바뀌게 된 것이다. 이와 비슷하게 학생들 역시 저학년일수록 직관적 경험에 의한 능동적인 시각 개념을 많이 가지고 있지만 학습이 이루어지면서 고학년으로 갈수록 수동적인 시각 개념을 갖게 된다.

1.3 오개념 바로잡기
시각개념에 대한 과학적인 개념은 해나 형광등 같은 빛을 내는 광원에서 나온 빛이 물체의 표면에 반사되어서 우리 눈으로 들어올 때 볼 수 있는 것이다.

1.4 참고자료
발생학습수업에 의한 국민학생들의 시각개념 변화 (정진우,정병석)

2.1 오개념
연구 대상 (표집학생수 및 학교수)

참고 자료

발생학습수업에 의한 국민학생들의 시각개념 변화 (정진우,정병석)
빛에 대한 초등학교 학생들의 개념조사
아동의 빛 개념 변화에 미치는 오개념 교정 수업의 효과
김찬종,박현정<초등학교 학생들의 빛에 대한 개념과 달의 위상변화 개념사이의 관련성>