[교육행정학원론-윤정일]제4장~제7장 요약

소개글

교육행정학원론/학지사/윤정일 1장~3장 요약한 것입니다.
A+ 받은 레포트입니다. 정리 꼼꼼히 잘 되어 있어요.
글자크기 10, 30pages

목차

제4장 리더십론
제1절 리더십의 개념
제2절 지도자 영향력의 근원
제3절 리더십 특성론
제4절 리더십 행위론
제5절 상황적 리더십론
제6절 새로운 리더십론

제5장 조직론
제1절 조직의 개념과 특성
제2절 조직유형론
제3절 조직풍토론
제4절 조직문화론
제5절 조직 성장․발전론
제6절 조직갈등론
제7절 학교조직의 특성

제6장 의사소통론
제1절 의사소통의 기능과 원칙
제2절 의사소통의 종류
제3절 의사소통경로 : 상징을 교환하는 방법
제4절 의사소통의 기법
제5절 의사소통의 장애 요인과 극복방안

제7장 교육기회과 정책
제1절 교육기획
제2절 교육정책

본문내용

제4장 리더십론
제1절 리더십의 개념
1. Stogdill의 분석 : 리더십에 관한 수많은 정의를 1개 범주로 구분하여 제시
-집단적 행동의 핵심과정, 지도자의 특성과 그 영향, 복종을 유도하는 기술, 영향력 행사, 특정한 행동 혹은 행위, 설득의 기술, 권력 혹은 권위, 목표를 성취하는 수단, 상호작용의 영향, 특정한 분화된 역할, 구조와 절차의 창출
2. 리더십이라는 용어에는 ①직무나 직책의 속성, ②개인의 특성, ③ 실제 행위라는 세 가지 요소가 포함되어 있고, 상대가 되는 집단이나 개인이 관련되어 있다.
3. 리더십은 추종하는 개인이나 집단을 전제하고 있다.
4. 리더십의 개념 구조
● 리더십은 조직 목적의 달성을 위해 영향력(influence)을 행사하는 집단과정이다.
● 리더십은 지도자의 특성, 행위, 조직 상황이라는 다양한 요소의 함수관계를 나타낼 수 있다.
● 리더십은 두 사람 이상의 관계에서 권력(power)이 불균등하게 배분되어 있는 상태를 전제한다. 그래서 리더십은 집단에 영향력을 발휘할 수 있는 권위를 가지고 있는 지도자와 관련된 속성이다.
● 지도자는 고립해서 존재하지 않는다. 리더십은 추종자들이 지도자의 영향을 받겠다고 동의하여야 한다는 사실을 전제한다. Barnard가 기술하고 있는 바와 같이 추종자는 지도자의 명령에 기꺼이 복종해야 한다. (Barnard의 기술은 무엇?)

제2절 지도자 영향력의 근원
1. 리더십은 추종자와 집단에 대한 영향력의 과정이다.
2. 상대방의 태도나 행위에 영향을 미치는 능력을 권력(power)이라 한다.
3. French와 Raven은 근원에 따라 권력의 형태를 다섯 가지로 구분함.
① 합법적 권력(legitimate power) : 지도자는 부하에게 영향력을 행사할 수 있는 권리를 가지고 있다고 하는 상호 수락한 인식에 근거를 두고 있다.
② 보상적 권력(reward power) : 지도자는 부하에게 보상을 줄 수 있는 능력을 가지고 있다.
③ 강압적 권력(coercive power) : 보상적 권력과 반대되는 것으로 지도자의 지시에 순응하지 않는 부하를 통제하고 벌을 줄 수 있는 지도자의 능력을 말한다.

참고 자료

교육행정학원론, 윤정일, 학지사