교육방법 및 교육공학 chapter 별 요약정리, 의견 및 질문

소개글

chpter별로 요약 정리, 의견 질문을
A4용지 한장씩 작성하였습니다.
2장부터 12장까지

목차

『제 2장 교수-학습과정의 이해』
『제 3장 수업과 수업계획』
『 강의식 수업과 토의식 수업』
『발견학습과 탐구학습』
『 제 6장. 협동학습과 프로젝트 학습』
『제 7장. 구성주의적 수업방법』
『제 8장. 유능한 교사와 ICT 활용』
『9장. 교수매체와 시각디자인』
『10장. 전통적 교수매체』

본문내용

교육방법 및 교육공학 『제 2장 교수-학습과정의 이해』



◈ 교수의 다섯 가지 하위영역과 그 특징
1. 교수설계: 특정 학습내용이나 학습 집단에 대하여 학습자의 지식과 기능 면에서 기대되는 변화를 가져오기 위해 필요한 최적의 교수방법이 무엇인지를 결정하는 과정이다. 관련 활동요소는 교수체제설계, 학습자특성, 메시지 디자인, 교수전략을 포함한다.
2. 교수개발: 선정된 교수방법을 실제적으로 개발해 내는 기법을 이해하고 필요에 따라 그것을 개선하고 그 개발기법을 직접 적용하여 교수-학습 자료와 매체를 개발하는데 목적이 있다. 개발영역은 인쇄공학,시청각공학, 컴퓨터공학, 네트워크 등을 포함한다.
3. 교수실행: 개발된 교수방법을 실제로 적용해 보는데 목적이 있다. 매체의 활용, 혁신의 확산, 실행 및 제도화 그리고 정책과 규제 등의 활동을 포함한다.
4. 교수관리: 교수프로그램의 적절한 운영과 관리를 목적으로 한다. 관련영역으로 자원관리, 전달체제관리, 정보관리 등이 포함된다.
5. 교수평가: 모든 교수활동의 효과성, 효율성, 매력성 그리고 안정성에 대한 평가를 하는데 목적이 있다. 문제분석, 준거지향평가, 형성평가, 총괄평가의 요소를 포함한다.
◈ 거시적 수준과 미시적 수준의 전략
-거시적 수준: 교육과정이 결정된 후 가르쳐야 할 여러 개의 주제에 대해 내리는 결정이다. 한 학기 또는 과목에서 가르칠 교과내용을 선정하기,계열화하기,종합하기,요약하기 등을 말하며 4S라고 약칭한다.
-미시적 수준: 한 시간 동안 가르칠 내용을 선정하여 동기전략, 제시전략, 강화전략 등을 이용하여 가르친다.

참고 자료

교육방법 및 교육공학