특수교육에서의 패러다임 변화

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특수교육의 패러다임 변화에 관한 과제입니다.

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본문내용

개화기 이래 한국 특수교육은 미약하기는 했지만 점차 그 터를 튼튼히 해왔다고 보여진다. 1970년대 비교적 한국 특수교육이 괄목할 만한 발전을 하게 될 때, 우리는 한국 특수교육의 타당성, 정당성, 합리성 등에 대해 많은 의문을 갖게 되었다. 특수교육 전문가나 현장교사에게 그들의 교육을 지배하여야 하는 패러다임이 없는 것이다. 우리는 특수교육의 전문지식이나 전문기술, 그리고 현장의 교육실제를 지배하는 패러다임을 수립하지 못한 것이다. 이것은 우리의 교육기술이나 자료의 빈곤에서도 왔지만 특수교육을 지배해야 하는 패러다임의 부재로 특수교육의 확실성을 갖지 못한 데서 온 것이다.
세계적 특수교육 추세에 비하면 우리는 일반학교교육이 전연 변화되지 못하였고 아직도 대집단 일제수업을 하고 있는 형편이어서 교육의 패러다임이 변화기를 기대하기 어려운 실정이다. 이런 상황에서 장애아는 아직도 취학률이 저조한 상태이기 때문에 특수교육 기회확대를 위해서 특수교육기관의 필요성이 상존하고 있는 상태이다.

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