교수-학습방법 , 협동학습

소개글

학교생활에 관한 교육에 관한 협동학습에 관한 내용

목차

Ⅰ.교수-학습 방법의 개념
1. 교수학습

Ⅱ 적용 방법
1. 문제의 결정 단계
2. 해결법 계획 단계
3. 자료수집 및 조사연구 단계
4. 교수·학습활동의 전개 단계

Ⅲ 협동학습의 역사적 배경
1. 역사적 배경

Ⅳ 협동학습법
1. 협동학습법이란?
2. 협동학습의 절차
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습의 모형
5. 협동학습과 전통적 집단학습의 차이점
6. 협동학습의 부정적인 효과로서 집단간 편파
7. 대표적인 협동기술 훈련
8. 전통적인 소집단학습과 협동학습의 비교

본문내용

Ⅰ.교수-학습 방법의 개념
문제해결교수·학습은 경험중심의 교수·학습과정으로 일상생활에서 반드시 해결을 필요로 하는 문제를 매개로 하며, 학습자가 이미 배운 원리를 적용하여 해결 능력을 기르기 위한 방법이다. 이 학습법은 지식 중심의 기능적 학습과는 달리 학습자의 사고과정을 중시하고 학생들 스스로가 문제를 해결하는 방법을 발견할 수 있는 활동을 요구한다.
문제해결 교수·학습은 교수·학습과정에서 학습 활동의 비중이 매우 크고 소집단학습, 협력 학습, 토론학습, 조사, 관찰 등 다양한 학생 중심 학습방법이 활용된다. 교사는 수업 내용에 맞는 문제의식을 제공하고 조언자로서의 역할이 강조되며, 학생들은 스스로 실생활에서 부 딪히는 문제와 실천 가능한 구체적인 해결방법을 찾게 되므로 탐구력, 창의적 해결력, 종 합력 등이 요구된다. 또한 학생은 문제 해결 과정을 통해 협력하고 역할을 분담하는 태도를 배우게 되며, 교사는 학습의 전체 과정을 관찰할 수 있어 결과 중심적인 평가에서 벗어날 수 있다. 그러나 문제해결 교수·학습은 학습내용의 구조화, 지식의 일반화가 곤란하여 지적 성장에 비능률적이므로 문제해결 과정에서 요구되는 지적 조작 능력, 지식 등이 학생들에게 충족되어 있어야 한다는 제한점을 갖는다.
1. 교수학습
학습할 내용을 전달하고 학습 활동을 지원하기 위해 사용하는 방법이다.
가. 대면식 교수방법
(1)강의법 : 교사가 일방적으로 학습자에게 정보를 제공하는 교사 중심적 형태의 교육방법.
일반적으로 바람직하지 않은 교수방법이라고 생각되지만 강의법은 여타의 교 수법 못지않게 효과적일 수 있다.
(2)토의법 : 학습자들 간의 상호작용을 통해 정보나 아이디어, 의견 등을 교환하기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구과정.

참고 자료

없음