비판이론과 교육

목차

가. 비판이론이란 무엇인가
1) 개념
2) 전개과정

나. 비판이론의 주요개념들
1) 비판(Kritik)
2) 계몽(Aufklärung)
3) 해방(Emanzipation)
4) 일차원적 사유 비판
5) 도구적(기술적) 합리성(이성) 비판
6) 의사소통

다. Paulo Freire(1929-1997)의 교육사상
1) 생애와 저작
2) 교육사상
가) 의식화교육
나) 은행저금식 교육 비판과 문제제기식 교육 강조

라. 교육사적 의의와 한계
1) 의의
2) 한계

본문내용

가. 비판이론이란 무엇인가
1) 개념
-1923년 창설된 독일 프랑크푸르트 대학의 사회연구소를 중심으로 현대 자본주의의 구조적 모순과 인간소외를 다루면서 이러한 체제로부터의 인간해방을 꾀한 학자들의 이론체계를 가리키는 개념
-이들은 대개 인간의 의식이나 지식이 정치, 경제, 사회적 제약 아래에서 형성된다는 인식 하에 인간의 자유로운 의식 형성을 억압하고 왜곡시키는 여러 제약 요인을 분석, 비판하 고, 이를 통해 사회적 억압이나 지배로부터 자유롭고 합리적인 인간과 사회형성을 위한 방 안을 제기하고자 하는 의도를 가짐.
-이들의 이론은 칸트의 비판철학, 마르크스의 이데올로기 비판 논리와 프로이트의 심리학 방법론을 수용했기에 네오 맑시즘, 프로디안 맑시즘, 프랑크푸르트학파, 비판이론, 뉴레프 트 등 다양하게 불림.
※사상가들마다 차이가 있지만 이들은 마르크스주의를 비판하며, 그 이론을 수정하고 있지 만, 마르크스주의를 기반으로 하고 있는 것은 분명하다. 그래서 우파와 마르크스주의를 추종하는 좌파 양쪽으로부터 비판받음.

-비판이론이란 명칭은 이 학파의 효시격인 Max Horkheimer가 자신의 논문 “전통적 이론 과 비판이론(1937)”에서 처음 사용.

*전통적 이론: 데카르트의 『방법서설』에 의존하는 이론. 존재에 대한 서술에 그치고 마 땅히 어떻게 되어야 한다는 당위를 주장하지 못함. 경험적으로 관찰되고, 실험적으로 통제되는 사실에만 관심을 국한시키기 때문에, 삶의 실천적 문 제들은 학문의 밖으로 내보내고, 인간에게 중요한 가치의 문제 도외시. 지 각대상의 사회성, 지각관의 역사성 배제
->사실과 가치를 분리하고, 기존 현실을 긍정하고 재생산.

참고 자료

없음