구성주의와 발견학습에 관한 자료입니다.

소개글

발견학습과 소크라테스의 산파법

구성주의의 전반적인 설명과 수학교육에의 적용을

다룬 글입니다.

목차

발견학습
가. 발견학습의 정의
나. 발견학습의 목적
다. 발견학습의 원리
라. 발견학습의 방법
마. 발견학습의 실행
바. 발견학습의 효과

Ⅱ.소크라테스의 산파술
가. 소크라테스의 대화법
나. 소크라테스 대화법의 시범
다. 소크라테스 교육방법의 특징
라. 소크라테스 대화법의 한계
마. 대화법의 바른 사용

구성주의
가. 구성주의의 정의
나. 구성주의의 배경
다. 구성주의의 유형
라. 구성주의의 특징
마. 구성주의와 객관주의의 비교
바. 구성주의의 장ㆍ단점
사. 구성주의 수업 원리
아. 구성주의 교수-학습의 원리
자. 구성주의 학습 이론

본문내용

구성주의의 특징
(1) 구성주의는 주관주의 인식론에 근거하여 학습자들이 자신이 위치한 맥락에서 능동적인 경험을 통하여 자신에게 적합한 지식을 구성한다는 점을 강조한다.
(2) 구성주의적 관점에서 보면 학습은 지식의 단순한 획득의 재생산 과정이 아니라 능동적인 구성과정이며 인지적 과정일 뿐만 아니라 사회적, 문화적 과정이다.
(3) 개인의 주관적 경험과 사회적 상호작용을 통한 의미 구성이 곧 학습이다
(4) 지식의 구성이 반드시 외부 세계와 대응되는 것이 아니라, 학습자가 직접 외부 세계에 대한 의미를 구성한다는 점에서 적극적이고 능동적인 학습자 관을 택하고 있다.
(5) 추론, 비판적ㆍ반성적 사고, 인지적 유연성 획득 등이 구성주의의 주요 목표이다.
(6) 평가는 사전에 설정된 목표에 근거한 준거 지향 평가보다는 수행평가나 서류철 평가 등 과정 중심의 평가를 지향하고 있다.

참고 자료

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강문봉. 초등 학습지도의 이해. 양서원.