[생활지도] 생활지도 이론 총 정리

목차

1.생활지도의 개념
2.학교교육에서의 생활지도의 위치
3.학교교육에서의 생활지도의 필요성
4.생활지도의 주요 영역
5.생활지도의 주요활동
6.초등학생을 위한 생활지도의 접근 방법
7.생활지도의 기본방향
8.생활지도의 목적
9.정보활동의 필요성
10.정치활동
11.추수지도활동
12.검사법
13.투사법
14.사례연구법
15.관찰법
16.사회성 측정법
17.학업부진
18.부적응아 발견시 유의할 점
19.생활지도 측면에서 본 아동관

본문내용

7. 생활지도의 기본방향

①아동에 대한 발달적 관점
인간은 수태에서부터 사망에 이르기까지 끊임없이 진화하고 발전하는 존재이며, 정체성을 가진 한 인간으로서 언제나 성장의 가능성을 가지고 있다. 그러므로 교사가 아동을 잘 교육하기 위해서는 교육이란 아동이 자신이 가진 최대한의 성장의 잠재력을 펼칠 수 있도록 돕는 활동이라고 보고, 이러한 조력 활동을 위하여 인간의 신체적, 정신적인 본질에 대해서 끊임없이 연구하고 이해할 수 있어야 한다.

②교육적 학습 분위기의 중요성에 대한 인식
교육적 학습분위기란 내적인 조건들을 말한다. 즉 아동은 자신이 학습하는 내용에 대해 어떻게 이해하고 있는지, 교사가 제시하는 학습내용은 어떻게 짜여져 있는지, 그리고 아동을 둘러싸고 있는 학교 및 학급의 심리적 환경은 어떻게 구성되어 있는지 등이 여기에 포함될 수 있다. 학습분위기는 무엇보다도 교사와 아동들 간의 인간적 관계에 의하여 형성된다. 아동들은 안전한 학습분위기에서 개인적인 안전감을 유지하고, 이것이 바탕이 되어 아동들이 자신의 불안, 공포, 죄책감, 방어적 태도 등을 자유롭게 표현하게 됨으로써 최대한으로 아동 자신이 성장할 수 있는 자아 체계를 갖추게 된다.

③발달적 생활지도의 기본원리
-발달적 생활지도는 모든 아동들에게 필요한 활동이다.
-발달적 생활지도를 위한 계획은 인간의 성장과 발달에 대한 연구결과들과 아동의 내적 성장의 이해에 따른 인지적, 정의적, 신체적 성장과 발달을 가아조하는 통합적인 교육내용을 통해서 이루어진다.
-이상적인 발달적 생활지도를 위해서는 일반교사들과 상담교사가 협동적으로 기능하여야 한다.

참고 자료

생활지도와 상담