컴퓨터_활용_수업_실태_조사(국어수업)

소개글

컴퓨터_활용_수업_실태_조사(국어수업)

목차

Ⅰ. 서 론
1. 필요성
2. 목 적
Ⅱ. 본 론
1, 운영실태 : ICT 활용을 위한 교육 여건을 조성한다.

본문내용

컴퓨터 활용 수업 실태 조사
Ⅰ. 서 론
1. 필요성
컴퓨터가 교육에 도입된 이래 가장 괄목할 만한 변화가 최근 일어나고 있다. 사회가 급속히 변화하고 컴퓨터 기술이 비약적으로 발전함에 따라 멀티미디어와 인터넷이 컴퓨터 활용과 교육에 커다란 전환점을 마련해 주고 있다. 멀티미디어 학습 환경은 현재 교육부에서 교단 선진화의 일환으로 각 교실에 43인치 멀티미디어비전, 엔코더, 실물 화상기 등을 이용하여 교사의 교육 자료를 크게 확대하여 학생들에게 수업이 가능하도록 하고 있는 실정이다. 멀티미디어 학습은 주입식 교육에서 대화가 가능한 학습체계로 전환 가능하고, 멀티미디어 교육 자료의 데이터베이스화로 정보의 공유가 가능하여 자기 주도적 학습으로 수업을 진행할 수 있다. 교육에 있어서 멀티미디어의 도입은 여러 가지 형태의 정보, 즉 문자 정보, 그림, 소리, 애니메이션, 비디오 영상 등의 매체를 통합적으로 활용할 수 있게 함은 물론 학습자와의 보다 많은 상호 작용이 가능할 것이다.
멀티미디어는 현대 학습 매체를 컴퓨터를 중심으로 연결하여 여러 형태의 정보를 사용자가 효율적으로 사용할 수 있도록 하는 종합적인 컴퓨터라고 할 수 있는데, 가장 큰 특징은 TV, 비디오, 오디오 등이 일방적인데 비하여 멀티미디어는 사용자 또는 학습자와 상호 교류적이라는 점이다. 이에 각 급 학교에 멀티미디어의 급속한 보급에 따라 멀티미디어의 활용 능력을 신장시켜 일본어 교육의 효율성을 높이고, 관심도 반영과 수준별 학습 내지 개인별 학습 방법을 도모 할 필요성이 있어, 멀티미디어 일본어 교육에 대한 일선 교육 현장의 활용 실태를 알아보고 그 과제를 알아 볼 필요성이 있다고 본다.
한 달 동안 국어과목으로 실습을 나가서 국어수업에는 컴퓨터를 활용한 수업을 어떻게 하고 있는지 컴퓨터 활용 수업 실태를 살펴보고 왔다.

2. 목 적

복 중학교는 국어교육에 있어서 멀티미디어 활용 실태 및 향후 과제는 아는데 그 궁극적인 목적이 있으며,

참고 자료

없음