피아제와 비고츠키 비교분석

소개글

유아교육에 대표적인 학자 피아제와 비고츠키에 관한 비교 분석한 내용입니다.
대표적인 교육특징과 사상을 비교해 보았습니다.

목차

1.피아제의 교육사상
1)학문적 배경
2)피아제의 인지 이론의 중심개념
3)피아제의 인지발달
3) 우리의 교육 및 수업에 주는 시사점
2.비고츠키의 교육사상
1)학문적 배경
2) 비고츠키 인지이론의 중심개념
3) 비고츠키 이론이 교육에 주는 시사점
3. 피아제와 비고츠키 사상의 유사점과 차이점
1) 유사점
2) 차이점

본문내용

1.피아제의 교육사상
1)학문적 배경
스위스의 피아제는 20세기의 가장 영향력 있는 발달심리학자 중 한 사람이다. 그는 지금까지와는 다른 새로운 시각의 심리학 이론을 발표함으로써 1960년대 이후 심리학에서 인지이론이 발전하게 된 계기를 만들었다. 피아제는 어렸을 때 동물의 생태와 베르그송(Bergson)의 인식론에 깊은 관심을 가졌었다. 그는 1918년 생물학으로 박사 학위를 받았으나, 곧 생물학은 지나치게 사실적이어서 역시 인간을 충분히 설명하지 못하며, 철학은 반대로 지나치게 사변적이어서 역시 인간을 충분히 설명하지 못한다고 생각하게 되었다. 그리하여 그의 관심은 심리학으로 바뀌어졌다.
박사 학위를 받은 이듬해 피아제는 파리의 비네 연구소에서 어린이의 지능검사에 대한 연구를 하게 되었다. 지능검사를 연구하는 과정에서 그는 어린이들의 지적 능력을 평가하는 일 보다 오히려 어린이가 검사 문항에 대해 틀리게 답하는 이유를 알아보는 데 관심을 가졌다. 즉 지능검사 자체의 결과보다는 지적인 문제를 해결하는 과정에 더욱 관심을 가졌던 것이다. 그는 어린이의 지능 발달 과정과 인식론을 연구하기 위하여 스위스 제네바로 돌아와 『국제 발생론적 인식론 연구소』를 설립하였다. 피아제는 심리학을 전공한 그의 부인과 함께 자신의 세 자녀를 연구대상으로 하여 출생시부터 계속해서 성장하는 과정을 질적으로 관찰한 것을 기초로 어린이의 인지발달에 관한 독창적인 이론을 구축하였다.
2)피아제의 인지 이론의 중심개념
⑴ 인지의 개념
- 일정한 자극을 조직하여 지식을 얻는 심리적 과정
- 인지의 개념 확대 : 지식, 의식, 지능, 사고, 상상, 계획, 전략의 개발, 합리화, 추론, 문제해결, 개념화, 분류 및 유목화, 상징, 환상, 꿈, 지각, 기억, 주의집중, 학습 등이 포함됨
⑵ 인지의 영역
- 의미있는 사고(인지), 의미있는 감정(정서)를 포함
- 즉각적인 인식(사고와 지식), 즉각적으로 인식되지 않는 사고(자동적 사고) 포함
- 외부세계, 물리적 세계, 대인관계적 세계, 내적인 사적 세계 또는 추상적, 논리적 세계와 관련된 인지 포함

참고 자료

없음