교육과정 요약

저작시기 2008.10 |등록일 2008.10.22 | 최종수정일 2016.07.30 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원
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소개글

교육과정 나름대로 요약했습니다
시험정리할때나, 처음 개념잡으실때, 마무리학습용으로 좋습니다

목차

★교육과정 개발모형★
1. <목표모형> - 가치중립적입장, 이원목표분로(목표와 내용)
2. <내용모형> - 가치지향적입장
3. 예술적 접근모형 - 교육과정에 대한 이해 패러다임
4. 실제적 개발모형 - 숙의모형
★교육과정 연구에 대한 이론적 접근방법★
1. <전통주의> - 이론적 개발모형, 가치중립성 추구, <보비트, 타일러, 타바>
2. 개념-경험주의
3. 재개념주의
★교육과정의 개발절차★
1. 교육목표의 분류 <타일러, 블룸>
2. 교육내용의 선정
3. 교육내용의 조직
4. 교수-학습의 과정
5. 평가
★교육과정의 유형★
1. 공식적 교육과정
2. 교과중심 교육과정 - 논리적, 과거지향(내용), 미래지향(목적), 형식도야설
3. 경험중심 교육과정 - 심리적, 현재지향, 동일요소설
4. 학문중심 교육과정 - 절충적, 미래지향, 형태이조설, 인지심리학
5. 인간중심 교육과정, 현재와 미래지향
★교육과정의 유형★
1. 잠재적 교육과정
2. 영 교육과정
★교육내용으로서의 지식 : 교과의 다양한 의미★
1. 브루너의 지식의 구조
2. 피닉스의 의미의 영역
3. 피터스와 허스트의 지식의 형식
4. 브로우디의 인지적, 평가적 지도
★우리나라의 교육과정★

본문내용

★교육과정 개발모형★
1. <목표모형> - 가치중립적입장, 이원목표분로(목표와 내용)
타일러 : 교육목표를 즉각적인 생활의 필요를 추구하고 있는 것으로 봄/ 평가중시/ 개발/가치중립성
8년연구 : 전문성고양, 평가책임자/ 자기주도성높임/ 인적자원확보/ 전통주의
학습경험조직원리 - 통합성, 계속성, 계열성
학습경험선정원리 - 기회, 만족, 가능성, 일목표다경험, 일경험다성과의 원리
선정방법 - 교과서법과 교재법, 목표법, 주제법, 보비트의 활동분석법,
카스웰과 캠벨의 사회기능법, 청소년욕구법, 알버티의 문제영역법
**통합성 : 수평적조직(다양성, 통합성)에 해당, 한영역의 내용, 경험이 다른 영역과 상호관련 시킴
교육목표 수립절차 - 학생, 사회, 교과전문가에 대한 연구 → 잠정적 교육목표 설정
→ 교육철학, 교육심리학 → 명세적 교육목표 수립
행동적수업목표 - 수업목표는 행동+내용포함/ 행동세분화/ 도착점행동으로 표현+상황제시
진술방식은 총괄평가기준으로 적합
타바 : 보비트 영향받음(세일러도)/ 교육과정을 수업전략이나 수업계획으로 본다
교육과정의 기본요소는 목적 및 목표, 내용의 선정과 조직, 교수학습형태, 평가이다
교육목표 설정기준으로 학습자와 학습과정, 사회문화적 요구, 학문의 내용제시가 있다
교육과정계획을 기술적, 처방적으로 규정함/ 전통주의(그리스시대 7자유교과가 배경)
교육과정의 개발과 실전은 공장에서 생산력 제고를 위한 노력과 같다/ ‘단원’구성법제시
귀납적탐구과정과 요구과정개발에서 교사역할 강조
2. <내용모형> - 가치지향적입장
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