잠재적 교육과정& 영 교육과정

소개글

잠재적 교육과정과 영 교육과정을 비교한 자료입니다.
임용단골기출문제이기에 상세하게 정리해보았습니다.

목차

1. 잠재적 교육과정
2. 영 교육과정

본문내용

1) 정의 : 학교에서 의도한 바 없으나 학교생활을 하는 동안 은연 중에 학습한 경험

2) 원천
① 역사적 전통
② 교칙제도
③ 교사․학생 관계, 학생․학생 관계

3) Jackson의 학교 생태
① 군집성 : 많은 인간관계와 태도 형성
- 질서유지하고 집단을 형성(집단 형성의 특징 : 지연, 거절, 중단, 주의산만)
② 상찬 : 집단 속에서 상호 지속적으로 평가가 이루어진다.
- 이에 의해 긍정적, 부정적 자아개념을 형성한다.
③ 권력 : 교사와 학생 사이 또는 학생과 학생 사이에 권력관계가 형성된다.(위계성)

4) Coleman의 비공식 문화

5) Dreeben의 학교의 사회화(기능주의 이론가)
- 학교의 규범 내면화 : 사회화(보편성, 특수성, 성취감, 독립심)




(7) 영교육과정(Null 교육과정)


1) 정의

① 일반적 정의 : 의도적으로 배제한 교육과정

② 허린(1986) : 영교육과정을 사회의 의도성이 강한것과 약한것의 중간에 있다고 전제
: 관습적으로 가르치지 않는 것과 의도적으로 가르치지 않는 것의 두 측 면을 가지고 있다.

참고 자료

없음