[Principles of Language Learning and Teaching] 외국어 학습 교수의 원리 2장 First Language Acquisition(제 1 언어습득) 요약

소개글

[Principles of Language Learning and Teaching] 외국어 학습 교수의 원리 2장 First Language Acquisition(제 1 언어습득) 연구 요약본입니다.

목차

First Language Acquisition(제 1 언어습득)
I. Behavioristic Approaches(행동주의적 접근법)
◎ Skinner의 행동이론인 조작적 조건화(Operant Conditioning)
◎ Osgood의 매개이론(Mediation Theory)
◎ Jenkins and Palermo
II. The Nativist Approach(생득주의적 접근법)
◎ Eric Lenneberg(1967)
◎ Noam Chomsky(1965)
◎ McNeil(1966)
◇ 생득주의 언어학자들의 연구 결과
▲ 보편 문법(Universal Grammar)
▲ 중추 문법(Pivot Grammar)
◎ Chomsky식 생성문법의 ‘규칙 지배’ 모형에 대한 비판
● 생득론적 접근이 아동의 제 1 언어습득 과정에 기여한 3가지 공헌
III. Functional Approaches(기능주의적 접근법)
◆ Cognition and Language Development(인지와 언어발달)
◎ Lois Bloom(1971)
◎ Lois Bloom(1976 : 37)
◎ Jean Piaget(1969)
◎ Gleitman과 Wanner(1982 : 13)
◎ Dan Slobin(1971, 1986)
◆ Social Interaction and Language Development(사회적 상호작용과 언어발달)
【 Issues in First Language Acquisition(제 1 언어습득에 관한 논점 - 용어들) 】
◆ Competence and Performance(언어 능력과 언어 수행)
◆ Comprehension and Production(이해와 표현)
◆ Nature or Nurture? (선천성인가? 후천성인가?)
◆ Universals(보편소)
◆ Systematicity and Variability(체계성과 변이성)
◆ Language and Thought(언어와 사고)
◆ Imitation(모방)
◆ Practice(연습)
◆ Input(입력)
◆ Discourse(담화)
◎ Charles Berlitz
◎ Richards & Rodgers(1986 : 9-10)가 기술한 직접식 교수법

본문내용

First Language Acquisition(제 1 언어습득)

<Theories of First Language Acquisition> - 제 1 언어 습득을 바라보는 양극단적 입장
행동주의
(Behaviorism)
아동은 백지상태(tabula rosa)로 태어난 후 환경에 의해 조성되고 다양한 강화 스케줄에 의해 서서히 조건화되는 과정에서 언어를 습득한다.
한쪽 극단
인지주의
(Cognitive)
아동은 생득적 지식(innate knowledge), 학습경향(Predisposition), 유적적으로 계획된 인지발달 과정(Biological timetable)등을 가지고 태어난다. 즉, 아동은 언어 습득 능력을 가지고 태어난다.
다른 쪽 극단
구성주의
(Constructivism)
아동은 타인과의 상호작용과 담화를 통하여 언어 기능을 습득한다.


I. Behavioristic Approaches(행동주의적 접근법)
◆ 특징
① 공식적으로 관찰 가능한 반응과 이들을 둘러싸고 있는 세상사들 간의 관계와 연관성에 초점을 둔다.
② 효율적인 언어 행동을 자극에 대한 정확한 반응의 표출로 간주한다.
여기서 반응은 발화(production)반응 뿐만 아니라
이해(comprehension)반응에서도 마찬가지이다.

◎ Skinner의 행동이론인 조작적 조건화(Operant Conditioning)
Skinner는 관찰 가능한 자극이 없어도 하나의 문장이나 발화로 나타나는 조작소(operant)를 방출하는
것을 조작적 조건화라고 했다. 이 때, 언어행동(조작소)은 결과에 의해 통제된다. 긍정적인 강화인 보상
을 받는 쪽일 때는 그 행동이 유지되지만, 벌을 받는 쪽이거나 강화가 전혀없는 경우에는 그 행동이 약
화되고 점차 소멸된다.

참고 자료

Principles of Language Learning and Teaching 외국어 학습 교수의 원리