중학교 영어 교과서 선정을 위한 check-list 구성 방안

소개글

최근 7차 교육과정 개정 내용에 근거한 학습 목표와 성취 기준을 근거로 중학교 학교 현장에서 영어 교과서 선정시 활용할 수 있는 실질적인 교과서 선정 기준을 제시 방안

목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 이론적 고찰
2.1 교과서 선정 방법 유형 3
2.2 체크리스트 구성 방법 및 단계 3
2.3 교과서 선정 기준 4

Ⅲ. 연구 방법 및 결과
3.1 교과서 선정 기준 주요 구성 요소 9
3.2 교과서 선정을 위한 체크리스트 구성 도구 10
3.3 교과서 선정 체크리스트 구성 11

Ⅳ. 결론 14
참고 문헌 15

본문내용

교과서라 함은 학교의 교육을 위하여 교육과정에 따라 편찬된 교육의 주된 교재로서 교수용으로 사용되는 학습자용 도서를 지칭하며, 학습 현장에서 교사들은 주어진 교과서를 중심으로 수업을 전개하게 되며 학습자들은 교과서를 통해 학습하게 된다(박의재, 정양수, 2003). 따라서 우리나라와 같이 주로 학교 교실 현장을 통해 영어를 학습해야 하는 EFL(English as a foreign language) 상황에서 교과서는 학습자들에게 주된 입력(input)과 노출(exposure)의 수단이 되므로 더욱 중요하다고 볼 수 있다.
교과서의 중요성은 학습자와 교사의 필요 측면에서 더욱 강조된다. McGrath(2002)는 여러 학자들의 의견을 종합하여 교과서의 역할과 중요성을 지적한다. 그에 따르면 교과서는 첫째, 학습자와 교사가 현재 학습하고 있는 것과 이미 학습한 것을 보여주는 지도와 같은 역할을 하며, 사용되는 언어의 표본(samples)과 다양성을 제공해 준다. 둘째, 학습자는 교과서를 통해 현재 학습하고 있는 것과 그에 따라 앞으로 평가될 것에 대한 내용을 이해할 수 있고, 교사로부터 학습할 내용을 준비하거나 복습하는 데 유용하며, 교실 밖의 환경에서도 교과서에서 학습한 내용으로부터 도움을 받을 수 있다. 셋째, 교과서는 교사에게 교수․학습의 틀(structure)을 제공하고 모든 과(lesson)를 준비할 시간을 절약해 준다. 끝으로 교과서는 교사에게 언어적, 문화적, 교수방법론적인 지원을 해주며, 현재까지 교사가 가르쳐 온 상태를 쉽게 점검하고 따라 갈 수 있도록 해 준다.
살펴 본 것처럼 교과서를 통해 교실 수업에서 학습자가 무엇을 배울 것인가, 그리고 어떻게 그것을 배울 것인가, 어떤 부분이 강조될 것인가 등을 파악할 수 있다. 다시 말하면 교과서가 교실 수업의 중요한 부분을 결정하고 지원하기 때문에 교과서를 선정하는 교사의 입장에서 학습자 요인(learner factors), 학습자 필요(learners` needs), 교사 요인(teacher factors), 해당 국가의 교육적 체제 및 특정 프로그램(institutions and the specific programme), 그리고 전반적인 사회․정치적 체제(overall socio-political system)의 요구에 적합한 교과서를 선택하는 것이 중요하다할 수 있다.(McGrath, 2002).

참고 자료

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