[사회복지]청소년 자아성장 집단활동 / 상담 계획서(실제진행)

소개글

청소년 집단상담을 실제로 진행한 자료입니다.
처음 전체계획서를 작성한 후 , 각 회기 마다 각 섹션에 맞는 프로그램계획서 그를 진행 한 후 진행과정, 진행내용, 구성원평가, 사회복지사 자체 평가 등을 세세히 작성하여 레포트화 하였습니다.
가성으로 설정을 한 후 직접진행한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 프로그램 명
2. 프로그램의 이론적 배경/필요성
1)자아존중감 개념
2)자아존중감형성에 끼치는 요인
(1)개인적요인
(2)가정적요인
(3)학교요인
3. 목적 / 목표
4. 대상
5. 기대효과
6. 프로그램 일정 / 내용
7. 평가

결론

실제 진행사례
1. 1회기 프로그램계획서
2. 1회기 프로그램 진행평가
3. 2회기 프로그램계획서
4. 2회기 프로그램 진행평가
5. 3회기 프로그램계획서
6. 3회기 프로그램 진행평가
7. 4회기 프로그램계획서
8. 4회기 프로그램 진행평가
9. 5회기 프로그램계획서
10. 5회기 프로그램 진행평가
11. 6회기 프로그램계획서
12. 6회기 프로그램 진행평가
13. 프로그램 전체평가

본문내용

Ⅰ. 서 론
자아존중감은 자신의 일상적인 행동에 영향을 미칠 뿐만 아니라 다른 사람에 대해서 느끼는 방식, 행동하는 방식, 선택하는 방식 등에도 영향을 미친다. 따라서 자아존중감이 높다는 것은 긍정적이고 적극적인 사고방식으로 인간관계, 학업 수행 등을 할 수 있다는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 자아존중감이 높을수록 자신감을 가지고 건강한 선택을 할 수 있을 것이다.
청소년기의 자아존중감은 자신의 역할을 얼마나 성공적으로 수행하는가에 대한 자기평가의 결과와 타인들의 동의여부에 의해 형성된다. 특히, 일반적으로 또래 집단이나 급우들이 미치는 영향력은 부모보다 훨씬 크다고 볼 수 있다.
청소년기의 자아존중감은 청년기 적응에 직접적인 영향을 미치는데, 낮은 자아 존중감을 가진 청소년들 가운데에는 만성적인 무력감에 시달리다 청년기에 우울증으로 발전하는 경우가 많다. 일반적으로 낮은 자아존중감이 약물중독 및 비행 행동과도 밀접한 관련이 있다는 내용이 그것을 뒷받침해준다고 볼 수 있을 것이다. 그러므로 청소년기에 자아존중감을 향상시켜 건전한 청소년기를 보내고 청년기를 맞이할 수 있도록 할 필요가 있을 것이다. 따라서 우리4조에서는 청소년 중에서 청소년기의 시작이라고 볼 수 있는 만19세 대학생을 대상으로 하여 자아존중감을 향상시켜주는 프로그램에 대해서 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 프로그램명
자아존중감 향상을 위한 프로그램
2. 이론적 배경, 필요성
1)자아존중감의 개념
자아는 최근에 사회심리학과 성격심리학, 그리고 임상장면에서 개인의 행동을 이해하는데 중요한 개념으로 인정되고 있다. Atwater는 ‘나(I)’ 또는 ‘자아(self)’ 라는 감각은 우리의 매우 중요한 부분이기 때문에 그러한 감각이 없는 우리 자신은 존재할 수 없다고 하였으며, Purkey는 자아란 개인이 그 자신에 대하여 사실이라고 믿고 있는 믿음들의 복합적이고 역동적인 체제로서 이러한 각자의 믿음은 가치와 부합되는 것으로 보았다. 또한 최근에 여러 학자들이 자아존중감의 평가적 요소를 강조함으로써 자아존중감의 개념을 명확히 하고 있다.

참고 자료

없음