교과지도와 정치적중립

저작시기 2006.05 |등록일 2008.09.26 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원
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교과지도와 정치적중립

목차

질문:
①교사는 정치적인 논란이 일고 있는 문제를 수업에 끌어들여 가르칠 수 있는 권리가 없는 가? A교사는 자기의 교육방법 또는 내용을 바꿔야 하는가?

②B씨의 주장을 수용한 교사는 중립적으로 행동하고 있는 것인가? 중립적으로 된다는 것이 가능한가?

▷1학기동안 수강소감◁

본문내용

토론주제: 교과지도와 정치적 중립

질문:
①교사는 정치적인 논란이 일고 있는 문제를 수업에 끌어들여 가르칠 수 있는 권리가 없는 가? A교사는 자기의 교육방법 또는 내용을 바꿔야 하는가?
우리나라 교육방법 및 지도는 내신위주에서 영역을 넓혀 수행평가나 토론식 수업을 통해 토론의 장을 펼친다고 하지만 아직도 교육방법이나 지도에 있어서 선진국에 비해 미흡한 것은 사실이다. 교사들은 수업시간에 정해진 교과내용에 대해서와 시험에 대한 문제들은 언급하지만 정치적인 문제나 민감한 부분은 피하고 있다. 하지만 간혹 수업시간에 책에 있는 상투적인 말보다는 정부의 정책이나 책 속에 있는 내용의 현재상황에 대해 설명해 주시는 선생님이 계신다. 학생들 중에는 수업시간에 수업이외의 이야기를 하는 것을 싫어하는 학생도 있고 흥미로워하는 학생도 있다.
교사가 수업시간에 정부의 정책이나 정치적인 논란이 일고 있는 문제를 끌어들일 교육적 권리가 아예 없다고는 볼 수 없다. 요즘 학생들은 정치에 문외한이고, 힘써 알고 싶어 하지 않는다. 이런 상태가 계속된다면 우리 아이들이 성인이 되었을 때는 정치가 더욱더 권력을 쥔 자의 전유물로 유지될 것이다. 그러한 현상을 방지하기 위해서는 수업신간에 교사가 너무 한 쪽으로 치우치거나 교사자신의 주관적인 생각보다는 아이들의 생각을 키워주고 시간을 내서라도 발표할 수 있는 환경을 만들어 주는 것이 필요하다고 본다. 그러한 행동들이 꼭 교사의 권력남용이라고 볼 수 없는 이유는 교과서에 나오지 않는 부분에 대해 매시간 논의하는 것도 아니고, 따분하게 연도순대로 일어난 일을 매치시키는 일은 장기적인 교육적 효과를 기대할 수 없기 때문이다.
또한, 모든 교사가 똑같은 방식으로 수업을 할 수는 없다.
왜냐하면 교사들부터가 교육의 정의 즉 개개인의 흥미나 특성을 고려하지 않은 채로 자신부터 돌보지 않고 아이들의 개성을 살릴 수 없기 때문이다.
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