학습심리학-조작적 처벌과 조작적 학습의 활용 요약

소개글

학습심리학 시간에 배운 내용, 조작적처벌과, 조작적 학습의 활용부분을,
시험공부하기 위하여 요약한 자료입니다.
굉장히 알차고 빈틈이 없지만. 꼭 있어야 할 내용은 다 들어있으니.
믿으셔도 좋습니다 ^^

목차

6장. 조작적 처벌
1. 반응방지(response prevention)
2. 소거
3. 차별강화(differential reinforcement)
4. 비수반적 강화(noncontingent reinforcement : NCR)

제 7장. 조작적 학습의 활용<자지자각& 자기통제>
1. 자지자각(self-awareness)
2. 자기통제 (self-control)

본문내용

장. 조작적 처벌

● 처벌에 대한 대안
: 반응방지, 소거, 차별강화, 비수반적 강화

1. 반응방지(response prevention)
: 환경을 어떤 식으로 수정함으로써 그 행동이 못
일어나도록 하는 것(가장 간단한 방법)
- 환경을 수정하여 행동차단

예) ① 도자기 치우기
② 전화, 독극물, 소화기에 자물쇠 채우기
③ 손 물어뜯는 아이에게 권투장갑 끼우기

1) 장점 : 특히, 어린아이에게서 바람직하지 않은
행동을 감소시키는 가장 간단하고 빠른 수단

2) 한계 : ① 자기 손을 물어뜯는 아이에게 권투장
갑을 끼고 있게 할 수는 있지만, 그렇
게 하면 아이의 활동에 막대한 지장이
생긴다.
② 어린아이에게는 효과적인 반응방지
기법이, 십대와 성인들에게도 항상
효과적인 것은 아니다.
③ 어떤 형태의 행동은 물리적 환경을 수 정함으로써는 방지할 수 가 없다.
ex) 부모에 대한 반항으로 숨 멈추기.




2. 소거
: 강화물을 제거시키거나 다른행동(R″)에 강화를
주는 것
- 안전하고, 흔히 효과가 있는 절차
- 바람직하지 않은 행동을 제거하는 데, 소거를
사용하려면 그 행동을 유지시키는 강화물을 규명
할 필요가 있다.
∴ 행동관찰을 꼼꼼히 잘 해야 한다.

참고 자료

없음