[NIE]NIE(신문활용교육)의 정의, NIE(신문활용교육)의 의의, NIE(신문활용교육)의 효과, NIE(신문활용교육)의 장단점, NIE(신문활용교육)의 활용, NIE(신문활용교육)의 운영방법 분석(NIE(신문활용교육) 사례 중심)

소개글

NIE(신문활용교육)의 정의, 의의, 효과, 장단점과 NIE(신문활용교육)의 활용 및 NIE(신문활용교육)의 운영방법 분석(사례 중심)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. NIE(신문활용교육)의 정의
1. 신문과 교육
2. 미국의 NIE(신문활용교육)역사
3. 미국에서 발전한 배경
4. 일본의 NIE(신문활용교육)역사
1) 일본으로의 도입
2) 파일럿계획
3) 추진협의회 제도
4) 일본신문교육문화재단의 창설

Ⅲ. NIE(신문활용교육)의 교육적 의의
1. NIE(신문활용교육)의 장점
2. NIE(신문활용교육)의 문제점
3. 신문의 교재화 조건

Ⅳ. 신문활용수업(NIE)의 교육적 효과

Ⅴ. 신문의 사회적 책임과 공정성 의무

Ⅵ. 신문이 교재로서의 장단점
1. 신문이 교재로서 장점
2. 신문이 교재로서의 단점

Ⅶ. 21세기의 교육과 신문의 역할과 상호 의존성

Ⅷ. 교육 활동에서 NIE(신문활용교육)의 활용
1. NIE란 무엇이며 왜 필요한가
2. 열린교육을 실천하는 NIE(신문활용교육)(신문활용교육)
3. 신문을 활용한 학습의 의의
4. 신문을 활용한 학습의 효과

Ⅸ. 사교육에서 NIE(신문활용교육)의 활용
1. 청소년
2. 대학에서
3. 성인교육

Ⅹ. NIE(신문활용교육)의 사례

Ⅺ. NIE(신문활용교육)의 운영 방법
1. 교사의 기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가

Ⅻ. 결론

참고문헌

본문내용

현대사회는 개개인에 따라 큰 차이가 없는 기계적인 인물이 아니라, 창의적인 인물을 그 어느 때보다도 절실히 요구하고 있다. 따라서 우리나라의 교육은 하루라도 빨리 우리의 미래를 짊어질 아동들에게 창의성을 길러줄 수 있는 교육을 시켜야 한다. 또, 탐구능력을 신장시킬 수 있는 교육의 방법에는 여러 가지가 있을 수 있으나, 가장 경제적이면서도 빠르고 무리가 없는 방법은 신문을 활용한 교육이 될 수 있다. 우리는 신문을 활용한 교육은 수업에 아동이 자발적으로 참여하도록 유도하는 데에도 효과적이었으며, 아동의 탐구능력을 기르는 자료로 바람직하다는 것을 새삼 느끼게 되었다. 따라서 신문을 활용한 교육을 보편화하고 지도 방법을 다양화할 필요가 있겠다.

Ⅱ. NIE(신문활용교육)의 정의

1. 신문과 교육

종래의 신문활용과 NIE(신문활용교육)의 차이점
NIE는 Newspaper in Education의 약칭으로, 일본에서 이 운동을 추진해온 일본신문협회에서는 ꡐ교육에 신문을ꡑ이라고 번역하고 있다.
江連 隆씨에 의하면, 신문을 교육에 활용하고자 하는 시도는 메이지시대부터 시작되었다고 한다. 또한 정확한 기록은 없지만, 전국 각지에서 신문을 수업에 사용하고 있는 선생님이 과거에도 그리고 현재에도 많이 있는 것은 사실이다.
그러면 이러한 활동과 NIE라고 불리는 활동이 어떻게 다른 것일까. 그 결정적인 차이점은, NIE에서는 신문사와 교육계가 연계하여 조직적으로 신문을 수업에 활용하고자 한다는 점에 있다.
구체적인 연계방법으로서 신문사가 무료로 신문을 제공하는 외에, 기자에 의한 오리엔테이션, 신문사 견학 등의 방법이 취해지고 있다. 또한 교육계에서는 신문사에 대하여, 기사 내용과 편집을 학습에 활용하기 쉽게 해 달라고 주문할 수 있게 되어 있다.
현재 전국 47개 都道府縣(주 : 일본의 행정자치구역)에 NIE연락회, NIE추진협의회 등 명칭은 여러 가지이지만 NIE(신문활용교육)의 연락회가 조직되어 있어, 신문사와 교육계가 상호

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