구성주의적 교수-학습방법

소개글

구성주의적 교수-학습방법의
문제중심학습(PBL)
목적중심 시나리오(GBS)
Action Learning
Coaching
에 대하여 정리 요약한 내용입니다

목차

문제중심학습(PBL)
1) New Mexico 의과대학에서의 PBL활용 사례
2) Ohio 대학의 MBA(Master of Business Administration)프로그램
3) 영국의 Imperial College의 기계공학과에서의 PBL활용
PBL에 대한 도전
PBL의 전망
목적중심 시나리오, GBS:
Goal-Based Scenario
Action Learning & Coaching
Ⅰ. Action Learning 배경
Ⅱ. Action Learning 본질
Ⅲ. Action Learning 구성 요소
Ⅳ. Action Learning 적용 방법
Ⅴ. Coaching 배경
Ⅵ. Coaching 본질
Ⅶ. Coaching 핵심과정
Ⅷ. Coaching 기술
Ⅸ. 맺음말

본문내용

문제중심학습(PBL)
구성주의 실천적 접근

PBL의 실천사례
현재 미국의과대학협회의 발표에 따르면 미국 전역의 90개 이상의 대학들이 PBL방식을 도입하고 있음(Barrows, 1994)

본 절의 PBL 사례
▶ New Mexico 의과대학
▶ Ohio 대학의 MBA 프로그램
▶ 영국의 Imperial College의 기계공학과 내의 한 강좌


세 가지 사례들의 공통적 특징
기존 학습환경에 대한 문제점의 인식과 지적
- 학교에서 배우는 내용은 너무 인위적이어서 그것은 학교라는 환경에서나 통할 수 있고, 실제 사회에서 요구되는 지식이나 기술, 그리고 태도와는 너무 동떨어진다는 사실을 문제로서 지적.

학교의 교육환경을 실제 사회의 문제 환경과 유사하도록 하기 위해 실제적인 상황이 담긴 과제나 문제를 다루고 해결해 나가는 경험을 쌓아서 실제 상황에서 유연하고 적절한 대처를 할 수 있도록 하자는 데 일치를 보임.

1) New Mexico 의과대학에서의 PBL활용 사례

의과대학은 다른 학문보다 새로운 지식과 기술의 개발과 도입이 빠르게 전개되는 분야로서 이러한 새로운 환경에 적절하고 민첩하게 적응하고 배울 수 있는 능력을 기존의 강의 중심적, 과목 중심적 학습환경에서는 상당한 어려움이 있어 대안책으로서 PBL을 채택하게 됨.

근본 목표 : 환자들을 좀 더 효과적으로 잘 다룰 수 있으면서 동시에 평생에 걸쳐 지속적이고 자율적으로 새로운 지식과 기술을 배워 나갈 수 있는 능력을 지닌 사람으로 키우는 것.

New Mexico 의과대학의 4년 3단계 프로그램
단계
시기
프로그램

1단계
처음 2년에 해당하는 예과 시기
첫 1년의 6개월 동안 5명의 학생과 1명의 교수로 이루어진 한 그룹을 형성하여 "개인지도 과정"과 "진료 기술 과정"에 참석.
위의 두 가지 모임이 공식적 스케줄이며 강의는 전혀 없고 대부분의 시간을 자율적으로 공부하도록 되어 있음.
해부학적, 생물학적, 생리학적 관점에서 환자의 문제를 규명

2단계
처음 2년에 해당하는 예과 시기

3단계
마지막 2년
몇 가지 선택과목을 들어가면서 동시에 병원과 보건소에서 실습을 하는 시기.
주로 실제 환자들의 문제에 대한 진단과 처방에 강조를 둠.

참고 자료

없음