입시제도의 개선방향

소개글

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목차

Ⅰ. 서론 3

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 교육제도 3
※과거정부와 현 정부의 교육제도 비교 3

2. 우리나라의 입시제도
가. 우리나라 입시제도의 현실 4
※입시제도하에서의 실례
※과학교육의 입시
나. 우리나라 입시제도와 사교육과의 관계 7
다. 입시 현실에 대한 원인 8
라. 입시와 사교육에 대한 극복방안 8

3. 다른 나라의 입시제도
가. 독일의 입시제도 9
나. 이탈리아의 입시제도 11
다. 핀란드의 입시제도 13

4. 수능 제도
가. 수능 제도의 변천 14
나. 2009년 수능 제도 14
다. 전년도와 금년의 입시제도 비교 18
라. 차기 입시제도의 문제점과 개선방향 및 전략 18

Ⅲ. 결론 19

Ⅳ. 참고문헌 21

본문내용

Ⅰ. 서론-입시제도란 무엇인가?
정부나 평가전문기관의 전국적으로 실시하는 시험으로 출신학교나 입학할 상급학교가 개별적으로 실시하는 시험 등의 방법이 있다. 형태면에서 보면 과거에 학습한 것을 중심으로 성취도를 평가하는 성취도 검사와 일반적인 학습능력을 평가하는 적성검사에 의한 방법이 있다. 미국 및 유럽에서의 선진국 경향은 전국적인 시험, 내신 성적, 면접, 사회봉사활동 등 다양한 자료에 의하여 대학이 자율적으로 입학을 결정하고 있다.
고등학교 졸업생들의 입학경쟁이 치열하기 때문에 입시제도는 유능한 학생의 선발기능 이외에 고등학교 교육의 방향과 형태에 주는 영향, 대학졸업 후 사회적 지위의 분배 등 중요한 사회적 기능도 수행한다. 입시제도는 각급학교의 것을 모두 포함하지만, 중요한 것은 중, 고등학교와 대학, 대학원 등의 입시제도이다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 교육제도
현행 대학 입학 전형 제도가 추구하고 있는 것은 고등학교 교육의 정상화에 기여하고 대학의 자율성과 다양성을 지향하는 것이다. 즉, 고등학교 교육과의 연계를 강화하여 고등학교 교육의 정상화에 기여한다는 측면에서, 국․공립 대학의 경우 학교생활기록부를 필수 전형자료로 활용하도록 하고 있다. 또한 국․영․수 위주의 지필고사(대학별고사)를 치르지 못하도록 일부 제한을 두고 있지만, 그 외 대학수학능력시험, 대학별고사(논술, 면접, 실기고사 등), 추천서 등 다양한 전형자료를 자율적으로 활용할 수 있도록 하고 있으며, 사립대학의 경우 형식적(제도적)으로는 아무런 제한 없이 대학이 정한 전형 방법에 따라 자율적으로 학생을 선발할 수 있도록 하고 있다.

∘본고사 실시 기간 : 1969년~1980년과 1994~1996년에 본고사 실시
∘본고사 실시 시기에는 수험생의 부담과 입시 위주의 교육이라는 비난 여론이 큼
∘대학입시는 국가∙사회적 상황을 반영해 초기에는 국가 인력 수급 목표에 맞는 엘리트양성
→90년대 이후에는 사고력, 창의력 인재를 선발하려는 다양한 입학전형 활용

참고 자료

없음